青少年很有想象力，喜欢写一些科幻小说，喜欢开展科幻创作实践。但我认为，第一，科幻不是魔幻，不是玄幻，科幻作品的想象要建立在科技发展的基础上，要紧跟科技进步。青少年喜欢科幻是好事，但是科幻和魔幻、玄幻有区别，科幻一定要有“科”。建议同学们除了创作科幻小说的实践之外，要多读科普类图书，数理化、天地生、工程技术、航空航天、深空探测、深海探测、深地探测等科技前沿，应该多了解一些。我认为，科幻创作应该基于科学事实，不要脱离科技的现实。以前的科幻作品有时能预言未来，但现在有些科幻作品不仅无法预言未来，甚至已经赶不上科学的进步速度了，科技最新的进展都不了解，还在那儿埋头写，所以建议大家多读一些科普图书。第二，科幻作品要以开放心态，吸取东西方文化，同时弘扬中国传统文化，走出具有文化自信、科技自信的中国科幻之路。2020年7月23日，我国“天问一号”火星探测器成功发射，去探究那颗红色星球的秘密，首次探测便要实现“绕”“落”“巡”三大任务，这在世界航天史上确实是绝无仅有的，也应该作为时代背景出现在科幻作品中。第三，重视青少年科学教育。中小学的科幻教育不应停留在文学想象阶段，而应该将科幻的兴趣转化为对科技的向往。我是从事行星科学研究的，研究的领域包括月球、火星、太阳系、深空探测。最近几年，我经常去学校与青少年朋友交流，这些领域都是孩子们很感兴趣的，但又是中小学老师无法驾驭的。有机会到学校传播科学，启迪孩子们的想象，激励他们从小学科学，爱科学，用科学，这既是科技工作者的责任和义务，同时也是对现有教育事业的重要补充——科学教育。

    （文字由本报记者李苹整理）