吴学敏 南京工业职业技术大学党委书记

    产教融合是职业教育的重要特征，也是职业本科教育办学改革与创新的重要内容。党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，为我们指明了方向。

    南京工业职业技术大学作为全国首所公办职业本科学校，开展职业本科教育试点以来，始终坚持将产教融合深度嵌入办学治校和人才培养全过程，在治理体系、育人机制、科技服务、协同发展等方面找准发力点，实现了“四个聚焦”。一是聚焦产教协同治理，打造产教融合和多元治理体系，厚植行业企业与学校融合互促的“土壤”。二是聚焦构建产教协同育人机制，针对企业对高素质技术技能人才培养的需求，学校与合作企业建成校企混编团队，共同开发课程、实施授课，把产业最新技术及时融入人才培养过程。三是聚焦构筑产教协同服务高地，坚持以技术为纽带、以项目为载体、以机制为保障，打造产教深度融合、技术技能积累、协同创新与服务平台，提升服务经济社会发展能力。四是聚焦产教融合协同发展，主动服务国家战略需求，精准对接区域产业转型升级需要，积极与中资企业合作创办境外产教融合办学实体。

    新起点、新征程、新作为。我们要深入贯彻落实党的二十大精神，切实扛起全国职业本科教育试点示范新使命，瞄准建设“全国领军、世界一流”职业技术大学的目标愿景，在构建高质量教育体系、服务经济社会发展中更好地发挥作用，努力找准“三个定位”、做好“三个坚持”。

    一是要在经济社会发展中找准定位，坚持面向市场、服务发展。要瞄准国家战略发展需要和学生高质量就业、实现全面发展的需要，围绕职业岗位群能力要求，深化产教融合、校企合作、工学结合，建构教学内容、设计培养模式、配备“双师”队伍，让学生真正获得就业能力、提升发展自信、积蓄发展能量，为实体经济转型升级、经济社会高质量发展持续提供有力的人才支撑。

    二是要在教育链条中找准定位，坚持聚焦一线、协同发展。要将学校有机嵌入“教育链服务产业链”的大局中，明确战略方位，强化与其他类型高校的合作。坚持立足“教育链服务产业链”第一线，瞄准一线技术升级、工艺改进等的实际问题，发挥不同层次高校技术协同攻关合力，促进教育链、人才链、产业链、创新链深度融合。

    三是要在职教体系中找准定位，坚持担当责任、引领发展。要勇担引领职业教育改革发展的光荣使命，当好职业本科教育高质量发展的“样板”，推出可复制、可推广、可借鉴的标准范式，以卓越的建设成果引领职业教育改革创新，提升服务实体经济发展的贡献度，提高职业教育社会认可度和吸引力，带动职业教育高质量发展。

    职业教育要紧密围绕国家战略，服务社会经济发展，培养高素质技术技能人才。我们将持续深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，增强职业教育适应性，提升职业本科教育办学质量，提高职业教育吸引力，为科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的实施，开辟新领域新赛道，塑造发展新动能新优势。