近日，某野外训练基地，陆军炮兵防空兵学院南京校区一堂紧贴实战背景的战术实践课正在进行。这是一堂充满“硝烟味儿”的“大课”！

    防空袭、防核生化袭击、构建防御工事、搭建伪装网……这堂“大课”的战术演练全过程均模拟实战环境，教员还随机安排了多项实战科目，从受领任务开始，学员便进入了实战状态。

    召开支委会、进行行军动员、完成物资技术准备……本以为已经做好充足准备的学员们，却在行动一开始，就被教员诸葛锋打了一个措手不及。

    “连续抽点数名同学都无法完全正确复述行军序列这一基本要素，这暴露出同学们还是没有提高思想认识，没有站在指挥员的角度观察、思考并解决问题……”诸葛锋的讲评引发了学员的反思，也预示着这堂实践课的“主旋律”——以指挥员的身份组织行军宿营、以战斗员的身份应对各种突发情况。

    敌情突袭、问题暴露：岗哨点位的设置不便于观察敌情；帐篷搭建的地面太过坚硬；伪装网的架设没有起到伪装效果……预先构想不断被实际情况打破，细微的差错、迟疑便可能导致人员伤亡。在教员的批评、指正下，学员们意识到了书本上的知识要点与实战中实施战术行动的差距。

    “以往都是教员带着做，只需听从指挥就行，自己第一次指挥还真是一头雾水，有点手足无措。”学员小李说。

    “指挥员处置决断不及时，下达防护措施有遗漏，通过后未进行洗消作业，战时状态下，以上任意一项都会直接导致分队人员牺牲、作战任务失败。”在指挥分队通过染毒地带的特情中，教员一针见血的点评，引起了作为指挥员的学员们的深刻反思。

    伴随着教员一次又一次的指正，在反反复复的试错中，一个个难题被攻克，一个个特情得到处置。

    “东南方向遇敌小股力量袭扰……”演练仍在继续，教员再次给出“敌情”。

    “应急分队分成两个火力组，对敌实施包抄歼灭，反坦克分队在侧翼实施火力支援……”学员王康迅速下达作战命令，沉着冷静分配好各点位人员及任务，仅用时10分钟便指挥分队解除敌情，得到了教员的肯定。