校园内外

    近日，济南市小学生王峥收获了一份“大礼”——山东省在其最新出版的小学信息技术六年级教材中，加入了Python（一种计算机程序设计语言）的内容。这使原属“课外活动”的Python名正言顺地成为“课堂内容”，让喜欢“捣鼓”编程的王峥喜出望外。

    堪称人工智能“网红”的Python已经超越C++等成为最受欢迎的编程语言，但很多人不明白，Python究竟好在哪儿？低幼化渗透究竟会带来什么样的效果？孩子们能接受吗？

    接受科技日报记者采访时，王峥的指导老师、信息技术硕士陈芳指出了她周围家长们的忧虑：当“人类主宰机器人，还是被机器人主宰”的类似话题一再被提及时，他们普遍担心，编程可能成为未来社会的通用技能，假如现在不掌握，以后会不会像“文盲”一样？

    致力于推动孩子们学习编程，短短三四年间，创业者李天驰已经拥有了近五十万小学生“拥趸”。他向记者表示，在人工智能时代，教育和工作会发生翻天覆地的变化，“未来一代的孩子，不仅需要与人交流的能力，也要有和机器对话的能力。编程，正是连接人与机器世界的桥梁。”

    2017年7月份，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提到中小学要设置编程教育。陈芳认为，人工智能时代需要新的人才，而编程就是人工智能时代的基本工具，因此学习编程需要“从娃娃抓起”。她认为，这和中国加入WTO以后顺应全球化时代、把英语纳入基础学科逻辑相似。

    在程序员的世界里，相比C++或Java等语言，Python是一种代表简单主义思想的语言。它使人们能够专注于解决问题而不是去搞明白语言本身。但在李天驰心目中，“少儿编程就像一条路，指引着我们通向另一种思维、另一个世界。我们要学会的不是如何修路，而是如何利用脚下的路，去更远的地方，看更多的风景。”

    重视编程教育，山东省并不是唯一的践行者。在2017年的浙江省新高中信息技术教材改革项目中，也提到了Python。教育部考试中心更祭出“大招”：2017年10月份，该中心决定自2018年3月起，在计算机二级考试中加入“Python语言程序设计”科目。

    李天驰认为，相对于潜力和天赋，兴趣才是最好的老师，“如何吸引小孩子去学习？可以从游戏化教学入手，采用项目任务的方式来让小孩子学习，回归到游戏场景中熟悉的画面——为了通关去学习多种技能。”李天驰说。