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    文·刘芳池 王 杰 郭 盈

    “我国大陆地区每年约有6.6至6.7万名0至6岁的视力残疾儿童得不到任何有效的教育，解决视力残疾儿童的教育问题应当上升为一种社会责任。”电话那头，唐古月激情地谈着自己的毕业设计产品——盲童积木，一个能够有效提高教育质量，解决视力残疾儿童在学习生活中的乏味、空虚感的产品。

    作为西南科技大学制造学院工业设计专业2015级毕业生，唐古月的毕业设计作品盲童积木凭借着本身深刻的人文关怀，受到了各方的关注。目前，唐古月在成都一家互联网公司从事产品开发的相关工作。

    点燃盲童对生活的憧憬

    “现在城市发展一天比一天快，农村的发展却相对缓慢。很多孩子都接触不到新鲜事物，特别是弱势群体。设计盲童积木的初衷，是以人为本，帮助更多需要帮助的人。”来自农村的唐古月感触颇深。

    盲童积木产品定位于有视力残疾儿童的普通家庭和相关教育机构，可在盲童早期教育中起到关键作用。产品以触觉、听觉、盲文为突破口，让盲童在玩耍中获得知识。

    从前期调研到设计完成，花费了接近一年的时间。“盲童缺乏对空间感和对形状的把控，所以积木的形态、大小、拼砌方式都得反复考究。”唐古月告诉记者，为了测试积木的实用性，他用眼罩蒙住同学的眼睛，反复测试了十多次。“木工、油漆工、裁缝……在设计中，我扮演了多个角色。”

    唐古月说，他希望通过自己的微薄之力，点燃盲童对生活的憧憬。

    圆自己一个志愿者梦

    “一部西藏盲童学校的公益短片，激发了我的设计方向。”短片讲述了目前盲童的生存现状，指出了国内不健全的特殊儿童教育制度，凸显了对特殊儿童缺乏关怀、早教产品设计的缺失等问题。“我从小就有一个志愿者梦，通过积木设计让盲童拥有健康快乐的童年，也算是帮这些处于社会弱势地位的孩子做了一点事。”唐古月说。

    调研期间，唐古月多次前往四川绵阳市涪城区特殊儿童学校。在那里，他看到一群天真可爱的小孩，因为视力的障碍不能拥有美好的童年，而特殊教育学校教学方法的相对落后和教学设备的不完善更是坚定了他的想法。从孩子们吃饭、玩耍到学习，每一次唐古月都会在学校陪孩子们度过整整一天的时间，充分了解他们的生活习惯，以设计出真正能帮助到这些不幸孩子的产品。

    今年五月，在唐古月的努力下，作品盲童积木作为国内第一款针对盲童触觉训练的产品经过了实际使用体验。

    人走茶不凉 研发仍在继续

    长期以来，我国将视力残疾儿童以及部分低视力儿童共同安置在特殊教育学校等可以接受义务教育的教育机构里。虽然说从表面看，这样的安排符合视力残疾儿童的自身特点，但是也存在很多问题。

    在对此类特殊儿童学校的调查中发现，听力残疾和语言障碍的残疾儿童比智力障碍、视力残疾儿童更容易教育和引导，从而导致了此两类儿童受到了更多关怀，而另外两类儿童，硬件设施的缺乏、教育方法的滞后，让他们在成长过程中会遇到不少问题。

    “考虑到我们社会对盲童教育的缺失，再加上唐古月优秀的设计方案，在征得了本人同意后，已有三名大三的同学在继续唐古月盲童积木项目。”唐古月的指导教师，制造学院工业设计系副主任杨蕾称，在盲童积木的进一步开发上，目前主要集中在情感化设计、绿色设计、文化设计构想的完善上。

    “设计积木的初衷偏向于公益，希望有慈善家能够投资。”唐古月说道。盲童积木设计不仅仅是为盲童提供玩耍、认知的功能，还体现出对盲童的精神关怀。怎样能够让盲童在使用这款积木时更好地进行人机交互体验，从情感化设计入手，让他们感受到人文关怀是盲童积木设计的一个最重要的意图。