□ 王泮尚  周海保  杜星蓉

    “决战在沙场，决胜在课堂”！工程兵学院着力培养学员实战意识与创新意识，强化一专多能与临机处突能力，让课堂与未来高科技战场“无缝链接”，努力打造为战、教战、研战、学战新常态。近日，笔者在该院看到，课堂上刮起的实战之风令人耳目一新。

    上课堂就是上战场

    不紧盯战场，没有战场意识，任何学习训练都是徒劳无益的！

    该院训练部部长徐波指出，“战争是不会宽恕训练差劲的军队的，提升战斗力是深化改革的基本着眼点、出发点和落脚点，必须强化战斗队思想，牢记备战打仗这个主业，任何时候都不能偏废。”

    该院要求每名教员都必须将教战、研战作为必修主业，将教学实践最大限度地向实战贴近。培育学员强烈的战场意识，让学员在课堂感受战场“温度”；增设战斗行动、操作技能等20多类实战应用课程；加大实装实弹实爆等实践性教学比重，战例、案例、演练课程占70%以上，让学员在动手实践中感知战场“维度”，在身临其境中感受战场；在指挥类课程结束时，坚持3天3夜不间断综合演练；学员毕业时，连续2周昼夜实施组织实兵实弹、实装实操、全程机动跨区演练。

    着力提升教学硬件设施，一批空爆弹、模拟弹“下岗退役”，最新列装的武器装备纷纷走进课堂，走上演训场。该院院长秦伯凯说：“不抓实战化教学训练就打不赢现代战争，不改革就难以深入推进实战化训练。必须一手抓改革、一手抓实战化教学，以改革推进实战化教学，以实战化教学检验改革成效、牵引改革创新发展。”

    现今，机车轰鸣，火光四射，硝烟弥漫已经成为该院课堂上的新常态、新景观。

    信息化战场战机稍纵即逝

    该院教员在授课中处处精心“设局”“下套”，让学员置身战场一系列“危局”“残局”“难局”“僵局”中处置突发情况，锤炼战场临机处置能力。

    “信息化战争战场态势瞬息万变，战场战机稍纵即逝，作为即将走上第一任职岗位的‘准军官’，培养战时临机处置能力至关重要。”该院副院长郭杰说道。

    笔者在采访中看到，教员在教学演练中随机叫停作业，随机抽点人员担任指挥员，继续指挥作业；增加突发敌情、战情，作业人员“战斗减员”，作业器材“损毁”“丢失”等战场意外情况；随机提问作业人员，该步骤作业的目的、标准以及达成效果，让学员在脑海中时刻绷紧战场这根“弦”。

    为了使学员把知识“活”用于战场，该院突出强化实践性教学，授课教员采用战法大家谈、战术活分析等方法引导学员开放思维，创新思想，突破束缚，每到一处地形，每推演一个课目，学员都认真从战场实际出发，结合工程装备性能、地形、天气、植被等多要素进行训练，变“舌尖上的较劲”为“战场上的较量”，让学员离打赢近一点、再近一点。

    培养一专多能的精武尖兵

    过瘾！十足过瘾！说起前几天的野战筑城课，担任爆破手的学员黄凯满脸兴奋，意犹未尽。14.4公斤烈性炸药，炸出一个长8米左右、宽3米左右，深约1米的不规则平底坑，出土量约15至24立方，重达40吨左右。其中，最危险、最刺激的点火起爆任务由黄凯一人担任，这是学习筑城专业的他从未想过的事。

    道路桥梁系学习伪装，国防工程系学习爆破……“不对口”现象成为该院教学中的一个新亮点。

    “看似‘不务正业’，实则不然。现代战争是体系作战、联合作战，只有让学员练就一专多能的‘金刚钻’硬功，掌握诸军兵种联合作战所需的战技术，才能更好地胜任战场需要，赢得未来战争。”该院军事理论教研室汪维余教授说道。

    该院加强顶层设计，在论证研究与调查分析的基础上，强化学科专业融合，要求各教研室相互“联姻”，在交叉学科专业上，请“亲家”倾囊相授，强化学员各项技能。推陈出新，果断删除淘汰不适应未来战场需要的旧内容，增加部队急需、实战急需的岗位战技术能力培训。利用暑期赴部队现地教学时机，教员到部队“取经”“淬火”；邀请部队干部担任教员，学习借鉴部队开展一专多能训法战法，强化本专业以外科目教学训练。