年终岁尾，大家都在进行工作总结。其实，家长也应该总结、提高，在新的一年努力“进阶”成“新”家长，实现新作为，和学校一起助力孩子成长。

    放长线：树立新目标

    减负背景下，急功近利的“鸡娃”行为相对被抑制和弱化。学校更加注重学生的健康全面成长，家长也应当将眼光放得更为长远，真正树立起“首先培养一个健全人”的教育目标。

    转变对成功的期待，身心健康远比“浑身武艺”更重要。摒弃单方面规划孩子“成功”人生的盲目行为，以孩子身心健康发展为首要追求，保护好孩子的天性不被随意泯灭，尽量发展孩子的兴趣，为他们的人生可能性奠定持久基础。家长最好学习一些脑科学和心理学知识，多视角观察孩子，科学养育孩子。

    重塑对学习的认识，能力素养比纯粹的知识更重要。随着获取方式的多样化和便捷化，知识越来越成为学生增长能力的载体和过程，而非结果。当前的学校教育以核心素养为导向，不是单纯传递知识，家长应该引导和帮助孩子多做事、多交流，多走进社会与大自然，更好认识自己、完善自己。抽出时间与孩子共同阅读，与孩子一起参与体育运动，鼓励孩子主动承担力所能及的家务，都是家长不错的选择，也是增加孩子人生积累的必要过程。

    正视个体发展的过程，成长不可能一蹴而就。一个人从出生到生命终结，是一个动态发展、成长的过程。我们要给孩子铺设出一条可容错、善纠错的成长路径，与孩子一起规划近期、中期、长期发展目标，商讨达到目标的方式路径与衡量标准。

    抓细节：感受新过程

    学校课堂越来越从教师单纯灌输走向了引领学生主动探究，学生在课堂上有了更多、更丰富的学习体验。对于家长而言，要学会从细节处下功夫，带领并陪伴孩子一步步长大。

    注意观察孩子的小变化，细微处助力。可以每周了解一次孩子在学校的学习、生活情况，通过课堂笔记、班级群、班主任的信息等方式关注孩子的学习状态；通过交谈了解孩子在学校参加活动及与同学交往情况。在真实的过程中发现真实问题，帮助孩子解答疑问，慢慢成长。

    关注并参与重要节点，不错过孩子的成长。从出生到幼儿园、小学、中学，孩子在每个阶段都有不同的特点和需求，也有不同的成长体现，家长要主动学习，了解孩子的需要，不错过关键时机，及时提供应有的支持与帮助。

    陪孩子一起经历困难，强化爱的供给。家是爱的港湾，家长是爱的化身，孩子在学习、生活中遇到困难时，家长第一时间传递的应该是爱与关心，而不是打击和苛责。家长要与孩子共同打败困难，而不能帮助困难打败孩子。

    重反馈：建立新沟通

    学校改革已经更加注重对学生的过程性和表现性评价，而非像以往“一考定终身”。家长面对孩子的成长要有更多的评价意识，在相互反馈和共同评价中提升亲子沟通的效果。

    制定各类规则，让沟通有清晰的边界遵循。家长要同孩子共同商制学习、生活中的规则，一方面通过规则规范孩子的行为，同时让孩子知道不论在家里、学校，还是将来进入社会，都会受到规则约束，不能任性而为。

    一起复盘，让孩子自主发现问题并提出改进设想。面对不太理想的事件，少些指责和空洞说教，多带孩子一起复盘过程，引导孩子主动发现存在的问题漏洞，寻找更好的解决方法，培养孩子的反思能力。

    少评判是非对错，多进行观点交流。不简单评价孩子的对错，在了解孩子内心想法的基础上，与孩子平等交流，可以分享自己的观点看法，或者用自己的经历、经验为孩子提供借鉴参考。

    （作者系北京市学习科学学会项目主管）