通过“北京绢人动画创客空间”的课程，同学们在实践中学习到了语文、数学、计算机、美术、表演等多门学科的知识，既锻炼了动手能力、提升综合素质，又培养了团队精神。以我国著名科学家钱学森的生平作为蓝本，让同学们在了解我国科学史的同时，体会了老一辈科学家勤奋自强的科学精神、谦虚友爱的人格品质、忠诚热血的爱国情怀。同时，绢人这一非遗艺术也被抹去蒙尘，注入了科技的新鲜血液，焕发出崭新的生命力。

    铁丝为骨，丝绢为皮，身姿婀娜，表情灵动……这就是起源于唐代的中国传统手工艺品——绢人。由于对原料、技术和耐心的高要求，尽管绢人艺术入选了北京市非物质文化遗产名录，但和其他很多非遗一样，绢人也面临着无人传承的困境。幸而在北京市第十二中学洋桥学校，在丰台区科委支持下建立的“科学探索实验室”中，在现代STEAM教育理念的指导下，古老的绢人艺术与最新科技相结合，得以重获新生。

    不同于去年成语故事主题的动画短片，今年的课程选择以绢人定格动画与真人微电影相结合的模式，讲述“中国导弹之父”钱学森的故事。据负责老师李玲玲介绍，整个初一年级的80余名同学都参加了这一课程，并已经在阅读《钱学森传》的基础上，将钱学森的生平编写为四幕剧本，分组开展的课本剧表演则让大家更加理解人物的经历和情感。在刚刚过去的寒假期间，同学们还完成了一份特殊的“作业”：学习分镜脚本的写法，完成了文字脚本的初稿，也由此确定了后续需要制作的场景、道具、人物等要素。

    走进洋桥中学的校舍，结束了一天常规学习的同学们三三两两地来到了兴趣教室。依据自愿报名的原则，同学们被分为绢人、场景道具和动画制作三个小组，齐心协力地推进着手头的工作。在传统制作工艺中，绢人的头部需要用糊头技术来制作，式样比较单一，现在同学们用3D打印技术取而代之，不仅更方便快捷，还可以灵活调整头模的五官，做出独一无二、充满个性的绢人头模。糊好丝绢后，就需要调制不同的颜料来为绢人“化妆”，而且男性女性、大人小孩，乃至留学生与科研工作者等身份的差异，都反映在其中。以黛墨描眉画眼、用胭脂勾勒唇形，辅以淡淡的腮红，一个精致灵动的绢人头部就完成了。每个人物还要做出“张嘴”和“闭口”的两种头部，以便呈现出动画中人物开口说话的效果。

    另一边，非遗传承人滑老师正在手把手地教同学们制作绢人的衣服。量尺裁布，穿针走线，一块块布料渐渐变作中山装、白衬衫、连衣裙的模样，再被小心翼翼地穿到绢人身上。虽然滑老师制作绢人的经验丰富、手艺精湛，但今年的任务对她来说仍然存在挑战：“传统绢人以古代人物为主，一般穿的都是戏服，制作现代服装还是头一遭，何况还要教给学生们。”看了看周围埋头缝制的同学们，滑老师露出欣慰的笑容，“不过孩子们心灵手巧，耐心踏实，学得都很不错。”

    如果说绢人组最需要的特质是沉心静气，那么场景道具组的孩子们则最擅长放飞想象力。他们对着参考图片仔细研究每个小部件应该如何制作，并根据绢人的比例换算道具尺寸。木板和冰棍棒搭出桌椅板凳，色彩缤纷的软陶捏成锅碗瓢盆，铁丝、PVC板、海绵、铝条……在老师的指导下，同学们拿起刻刀、锯子乃至胶枪，使出“十八般武艺”，大到轮船、小到挂画的各式道具就神奇地出现了，既富有时代特色，又不失生活气息。

    尽管前期的制作还没有完成，动画组的成员却也并不悠闲。学校请来首师大的老师为同学们讲解动画的制作方法和流程，更科普了动画中蕴含的“视觉暂留”科学原理；接下来，同学们通过观看优秀动画作品的方式，学习修改脚本初稿，尝试制作更为详尽的漫画脚本；剧本中设置了真人片段来为四幕动画故事“穿针引线”，因此将有专业老师来进行配音和表演的教学；最后，同学们还将学到打光、拍摄、剪辑等知识，并运用到实践当中，最终制作出的定格动画成品将争取达到每分钟4张的效果。