《给宝宝的量子物理学》的作者是加拿大物理学家和数学家克里斯·费里，他认为应该早点儿把原始和奇妙的物理世界介绍给孩子们。

    继给低龄儿童阅读的物理学之后，《宝宝学编程》《宝宝学口算》等书籍也如雨后春笋一般充斥了学龄前儿童的图书市场。

    只是，将小学甚至大学、研究生阶段的内容提前传授给学龄前儿童甚至是怀里的宝宝，是为启蒙教育开启了一扇高大上的门，还是埋下了拔苗助长的隐患？

    不可拔苗助长

    中国青少年心理卫生专业委员会副主任、华中师范大学心理学院教授郑晓边在接受记者采访时说， 5岁以前的儿童如果智力发展正常，那么只能初步了解数的概念，并可进行点数，这与通过算式计算的数学相差甚远，遑论需要抽象思维的物理学。

    作为中科院物理所毕业的研究生，中国科学院大学建筑研究与设计中心教师吴宝俊不看好物理学等抽象知识作为早教的一部分：“量子物理学中的内容并不适合6岁以下儿童，成人也不应该仅将其中的一些概念提出来普及给孩子。这些概念和定义对孩子理解物理并没有助益。”

    有研究甚至表明，过早的抽象学习，会阻碍孩子认识真实的世界，丧失很多在真实世界中的体验和思考。“一些在幼儿阶段背诵了很多唐诗和记忆了不少加减乘除口诀的孩子，进入小学后不一定表现出数理学习上的优势，有时会降低课堂学习的兴趣。人的成功取决于一生的艰苦努力。‘拔苗助长’的传统古训是值得家长们牢记的。”郑晓边提醒道。

    还应因材施教

    吴宝俊也并不反对给智力超常的孩子提供更多的知识，现在的教学材料是以普通儿童和青少年智力发育为标准，恰恰科普书和高一级的教材弥补了这一缺陷。

    “当孩子有自己主见的时候，家长们不妨听取他们的意见，由他们来选书，用他们自身的内在驱动力引导阅读可能事半功倍。我认为好的少儿科普图书首先要知识准确，其次要启发思考，再次要有意思、有用、有趣。”上海译文出版社编辑丁丽洁给出了这样的建议。

    郑晓边也表示，要根据孩子的兴趣购书。家长更要对孩子的智力发育有正确的判断，因材施教方能助力孩子成长。   搜狐网