【教育传真】

    ◎本报记者 王延斌  通讯员 谢建立  范 华

    当下，国家越来越重视本科生的科研教育，越来越多的本科生发表出高水平论文。

    近日，山东第一医科大学（山东省医学科学院）（以下简称山一大）口腔医学院的6名本科生在国际口腔医学学术期刊《美学与修复牙科杂志》发表了题为《牙科3D成像设备综述》文章，总结了3D成像设备在牙科中的评估方法、影响因素和应用等。而这已不是该校本科生第一次在权威期刊上发表高水平文章了。

    注重加强学生创新能力培养

    据统计，在2019年至2021年三年间，山一大本科生共发表论文289篇，其中，核心期刊98篇，科学引文索引（SCI）收录41篇；以第一发明人授权专利24项，其中发明专利2项；立项国家级、省级大学生创新创业训练计划项目497项。

    在山一大，本科生不断产出优异科研成果，成为科教深度融合取得成效的有力佐证。

    实际上，重视本科生的科研创新能力，是所有高校的共性选择——在当前“双一流”建设大背景下，如何提升大学生的科研能力，已成为所有高校的“必答题”。

    成立于2019年2月的山一大是由原泰山医学院、山东省医学科学院、山东省立医院、山东省千佛山医院等整合组建而成，其目标是“成为山东省乃至全国科教融合的标杆、产学研结合的示范和体制创新的典范”。

    一所科教融合的崭新大学要实现弯道超车，绝不能“穿新鞋走老路”，而是要“穿新鞋走新路”。科技日报记者了解到，山一大注重加强学生创新能力培养，制定《本科创新型人才培养实施方案》，设立临床医学卓越班、生物医学泰山班等拔尖人才培养特色创新班，开展“医学+X”复合型高层次医学人才培养改革试点，带动并引导山一大各学院（部）、各学科对拔尖创新人才的培养，进而提高其整体人才培养质量。

    该校医学科技创新中心作为科技创新的“特区”、体制改革的“创新试验田”，大力实施课题组长（PI）负责制，赋予PI团队人员管理、经费使用、物资配置三方面自主权。该校给学生创造了加入PI团队、共做一个项目的机会。同时，该校实施临床医学卓越班科技创新计划项目，对接科创中心PI。此外，他们还建立了“进实验室、进平台、进课题组”的“三进”科研体系，让学生较早接触科研。

    打造阶梯式创新人才培养体系

    早在“十一五”期间，教育部实施的“国家大学生创新性实验计划”，标志着对本科生科研能力的培养已上升到国家层面。越来越多的实践也表明：在科研活动中，学生的解决问题能力、抗压能力和团队协作能力等基础能力得到了提升，与科研相关的技能如科学假设能力、数据分析能力等得到了锻炼。

    据了解，在撰写《牙科3D成像设备综述》论文期间，论文作者曾遇到诸多困难。比如在准备阶段，论文作者搜集数据时发现目前该类基础研究尚少，难以搜索到扫描仪的个别特性，同样也难以对比同类扫描仪的共同特性。论文作者根据期刊编辑及审稿人反馈的修改意见，阅读了大量国内外论文，最终整合了不同种类的扫描技术，完成了论文的修改，获得了编辑及审稿人的认可。

    对于本科生连续发表高水平论文，山一大教务部部长李建民表示，他们坚持“学科立校”，深化科教融合，不断探索拔尖创新人才培养新模式，持续推进本科教育提升，着力打造具有山一大特色的一流本科教育。

    为培养学术性人才，该校实施了“3个三、9个一”工程着力提升学生创新能力和创业思维。他们打造“课堂教学—实验教学—学生科研创新项目—学科竞赛”四阶梯式创新人才培养体系，为学生科研创新能力培养保驾护航。学术前沿、科研成果进课堂，提高综合性、设计性实验比例，山一大面向本科生开放省级以上科研创新平台，设立本科生研究计划项目，搭建学科竞赛平台，打造学生科研能力的立体化培养体系。

    此外，该校还鼓励每位本科生都参与一项大学生科研训练计划项目或者学科竞赛，在项目实践中提升创新能力与素养。