鲜嫩多汁的桃子、飞速闪过的弹幕、一声声下单的声音……这不是“网红”在带货，而是常州信息职业技术学院（以下简称常信院）数字经济学院暑期社会实践直播团队的实践。布置直播间、摄像、直播推介，学生们配合默契，得心应手。

    近日，人力资源社会保障部印发《“技能中国行动”实施方案》中指出，“十四五”期间，实现新增技能人才4000万人以上，技能人才占就业人员比例达到30%。

    为满足产业发展需求，培育高素质技术技能人才，近年来，常州信息职业技术学院组建了工业互联网、软件技术、信息安全技术应用等专业群，牢牢把握工业技术进步和信息产业发展方向，擦亮了“专注工业互联、服务两化融合”的金字招牌的同时，也摸索出一条构建现代职业教育体系的新路径。

    人才培养高地这样炼成

    高职院校一直是培育支撑经济社会发展的高素质技术技能人才的“主力军”。据教育部数据统计，“十三五”期间，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。

    展望“十四五”，我国进入了国内国际双循环的新发展模式，产业结构和经济社会调整不断加快，面对全新挑战，高职院校应该如何“接招”？作为国家示范性高职院校和中国特色高水平高职学校建设单位，常信院给出了自己的答案。

    “每到‘6·18’，我们的学生就会参与到海澜集团的线上活动中去，参与到不同平台、上下游各个环节中去，在实践中学。”该校数字经济学院院长宋卫介绍。每年，海澜集团都会接受约50名学生加入企业顶岗实习并就业。

    类似的活动，是该校现代学徒制、校企共育产业亟须人才的一个缩影。常信院与企业同频共振，逐步形成“产教结合、产教并举、以教促产、以产助教”良性循环，实现产业链、创新链、教育链、人才链的有效衔接。

    枯燥的理论，恐怕没几个学生愿意听。“我们利用优质教学资源，虚实结合，利用VR/AR技术，把理论和实践结合在一起，把知识与企业项目结合在一起，取得了很好的效果。”该校教务处副处长邓志辉说。

    专业群建设、优秀的师资团队以及紧跟产业发展需要的教学内容，使得常州信息职业技术学院的学生毕业后个个“身怀绝技”：100%学生有两个以上证书，60%学生获高级技能证书；毕业生年终就业率长期稳定在98%以上，毕业生约50%在常州、75%在江苏、90%在长三角地区就业。

    高质量办学关键：有所为有所不为

    加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。党和政府为职业教育的发展指明了方向。

    如何走上高质量发展道路、构建现代化职业教育体系，这所学校也曾经历过阵痛。“我们砍掉了就业很好、招生热门的专业，”常州信息职业技术学院院长、国家级教学名师眭碧霞回忆起来，依然觉得心疼。

    原来，韩语专业曾是该校重点发展的骨干专业，办学水平高、学生就业好。但学校忍痛将其砍掉，全校专业也从40多个下降至37个。“有所为有所不为，这样我们才能集中有限的资源，紧密围绕产业发展、人才培养等需求，构建现代化的职业教育体系。”眭碧霞说。

    如今，常州信息职业技术学院80%的专业围绕工业互联网开设；80%的毕业生服务于工业互联网领域；80%的实训室与工业企业共建。

    这是围绕工业互联网的“物理系统+网络+平台+安全+应用”体系架构，梳理学院现有专业和工业互联网产业链的对应关系，建立专业群内各专业之间的内在逻辑关系，依据工业互联网的关键岗位和核心技术，组建软件技术、信息安全与管理、电子信息工程技术、电气自动化技术、电子商务、精益管理、创意设计等7个专业群，打造工业互联网专业集群。

    聚指成拳，专注于工业互联网给学校带来了勃勃生机。近三年来，科技和社会服务到账经费达2亿元，帮助企业创造经济效益3.5亿元；师生发明专利授权342件，在全国高职院校中排名第二；科技成果转化141项，完成2个职业教育国家专业教学资源库建设，走出了一条行业院校的特色发展之路，为构建现代化职业教育体系提供了常信方案。