教育时评

    近日，中国人民大学统计学院发布的《大学生使命担当调查研究报告》（以下简称《报告》）显示：58%的大学生希望成为职场精英，仅有15%的大学生希望成为专业领域内的一流专家。（据中国青年报）

    如果回顾一下中国学生心目中理想职业的历史，科学家绝对是各个年代的高频词汇。无论是上世纪50年代的拖拉机手、80年代的医生、律师还是这份调查中提到的职场精英，在学生们理想职业的选项中，科学家始终占有一席之地。

    理想职业的不断变革，直观地反映了社会发展多元化现状。中国人自古以来把职业区分成三六九等，“万般皆下品，惟有读书高”更是深入人心。作为社会金字塔塔尖上的职业，科学家自然而然会成为心目中理想的职业。

    但仅有15%的大学生想当科学家，真的值得我们惊诧、做出改变吗？

    这倒未必。首先说，这份调查的对象是大学生群体，他们拥有充足的渠道获取信息，对社会现状有着比前辈同龄时更明确的认知，金字塔塔尖上的职业越来越多，选择科研道路的比例自然会下降；其次，据教育部门发布的信息显示，2018年我国高校毕业生人数将达820万，15%的比例若放在整个大学生群体来看，绝对数量还是非常庞大的。

    在报告中，职场精英占据了学生们心目中理想职业的首位，58%的受访学生表示愿意成为职场精英。其实，搞科研与职场并不是硬币的两面——老死不相识。随着国家人才机制的松绑，越来越多的科研人员、高校教授正在进入职场，成为企业经营者。即便单纯从科研角度来讲，以人工智能为代表的一批新型高新技术产业正在倒逼科研进行升级。

    由企业中产出顶级科研成果的成功案例比比皆是。2002年诺贝尔化学奖得主之一的田中耕一，就是岛津制造的一名科长；2014年诺贝尔物理学奖得主中村修二开发高亮度蓝色LED时，不过是日亚化工的普通员工。职场精英也可以是科学家，科学家也可以成为职场精英。由此，这份调查的确反映了社会现状，但并不意味着未来没有人愿意搞科研工作，更不意味着科研工作在社会上不受欢迎。

    归根结底，教育的目的就在于可以给予学生更多的选择。美国小说家戴维·华莱士说得好：教育给予人真正的自由，就在于教会人们如何看待事物，有意识地决定什么有意义，什么没有，这就是真正的自由。

    国家重视科学、倚重科学，希望能建设一个创新和谐、美好幸福的社会。而自由选择的意志，在恰当的岗位发挥人生的价值，正是美好幸福的社会中，年轻人们最宝贵、最令人艳羡的财富。