教育时评

    近日，“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏的一番话引发广泛关注。他说，高考命题方式在发生变化，阅读量增加、思辨性也在增加，这对喜欢读小清新、小文艺那样词很美文章的女生来说，特别不利。

    此话确实不妥，很难不让人想到性别刻板印象。不过，如果搁置“性别歧视”的争议，我们还可以从这番话中看到一个明确信号——高考改革会让思辨能力强的学生取得优势。

    思辨能力确实戳中了当代教育的一大痛点。在这个信息爆炸、知识不断迭代而人工智能又在虎视眈眈的时代，思辨能力已成为人的某种基础能力，必须“从娃娃抓起”。而担负着思维能力、审美能力培养和文化传承使命的语文，责无旁贷要扛过大旗。

    为什么说思辨能力是基础能力？

    顾名思义，思辨能力是思考辨析能力。思考是分析、推理和判断，辨析则是对事物的情况、类别、事理进行条分缕析。这种能力，和独立思考、批判性思维亦紧密相连。

    我们来看看，孩子们要面对的是怎样的社会？

    首先是信息过载。从最近的舆论场就能看出——观点满天飞，事实却不见踪影；价值观横流，价值却隐而不彰。在所有人都能输出观点的时代，独立思考的品质更为稀缺，也更为必须。你可以跟随“意见领袖”“振臂一呼”，但你首先应该清楚自己在为谁而鸣；你可以抄起舆论武器，但你也要想想这是否就是“多数人的暴政”。

    而知识，正在迅速过时。你很难再从前辈身上找到完全契合你现状的经验，你要做的，是开拓性、创造性的事情。清华大学前校长陈吉宁曾在新生开学典礼上的发言中说，所谓好学生，要能够独立思考、敢于质疑，能够发现问题、提出问题和解决问题。如果你的阅读面仅限于一些“华而不实、虚张声势”的文章，企望从中找出好词好句来给作文装点门面，自然难以有开阔视野和思路，也算不上“好学生”。

    更何况，未来是“人机共处”的未来，机器人会接手人曾经主导的那些领域。思辨能力，恐怕恰恰就是那个机器人在短时间内不可能具备的能力，是人在面对智商强于自己物种时的核心竞争力。

    基础教育要给孩子的，是打开未来大门的钥匙。思辨能力的培养，确实可以从大量阅读开始。只是相应的，也必须提高语文阅读题的命题水平。

    毕竟，如果阅读题中到处都有“标准答案”这个框，又怎能给学生思辨能力成长的空间呢？