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    文·实习生 张 浩

    一帮朋友、一些摄影器材、能够独立接拍一些校内外社团活动，O啦！这样就可以组建自己的摄制团队啦——因为基础条件满足，这名来自四川泸州的大三学生李富彬萌生了自己开创摄影工作室的想法。

    从大二下学期开始，李富彬就开始组织几名好友成立了自己的拍摄团队，并承接一些校内社团和校外公司的视频拍摄与制作，得到活动方不少酬劳。

    李富彬告诉笔者，自己通过工作室已积攒了不少人脉，现在很想将自己的团队商业化，发展成可以进行资本运作的公司。这样一来，就可以接拍更多活动，赚取更多的利润，同时还可以此为契机接触更多行业内的专业人士。

    然而，“学业课程太多，创业想法一直难以实施下去，”李富彬感叹道，“没放假的时候，团队就只能利用周末的时间去接拍一些活动，如果成立公司后还是这种情况，那么很多拍摄订单是实施不下去的。长此以往，公司的信誉、经济问题将受重创。”

    在大学生创业浪潮的冲击下，和李富彬面临同样问题的不在少数。创业和学业之间的矛盾如何调和？近日，浙江省政府发布的《关于支持大众创业促进就业的意见》指出，要加强创业教育培训，高校要将创业教育课程纳入学分管理，允许学生休学创业。探索建立创业学分积累与转换制度，将学生自主创业情况折算为学分。

    这种做法对于即将创业或者已经创业的大学生来说，能否解决他们的困境？建立创业学分积累与转换制度，将学生自主创业情况折算为学分，如何避免混水摸鱼，保证公平有效？休学和创业之间，是否另有解决途径？

    学分、经济风险高，休学创业难

    其实，去年年底国家就出台了休学创业的相关政策，为什么不选择休学创业？

    李富彬告诉笔者：“主要还是担心学分修不够。现在高校都是实行的完全学分制，需要修完所有学分才能够毕业，同时创业风险也很大，所以尽管自己很想创办公司，但因为学分的问题一直处于犹豫中。”

    和李富彬不同的是，今年夏天，大三学生王旭琪在西南科技大学国家科技园创办起了自己的文化传播公司。不过他也告诉笔者，由于公司刚刚成立，自己还需要花大量精力关注公司潜在的经济风险问题，如果创业失败，那么自己的投入也将石沉大海，甚至还可能因此耽误学业影响毕业。

    浙江越秀外国语学院的毕业生范孙超也认为目前大学生创业面临的最大风险就是资金问题，很多人不了解行业、盲目投资，导致最后血本无归的案例频发，这导致很多人不愿意以牺牲学业为代价去为创业冒险。

    笔者从《中国青年报》调查数据中了解到，在校大学生中，40.1%的受访者表示会选择休学创业，30.5%的受访者不会，29.4%的受访者表示不好说。其中不愿选择休学创业的受访者中，58.6%的受访者表示是实践经验不足，52.0%的受访者表示是缺乏创业资金，47.8%的受访者直言是缺乏社会经验，容易碰壁走弯路。

    休学创业折算学分关键在于具体操作方法

    尽管国家已出台过“休学创业”相关政策，但从上述调查中可看出大学生在选择休学创业时，依然面临很多学分、经济方面的困境。

    面对大学生在休学创业面前遇到的一系列困境，浙江省政府发布的《关于支持大众创业促进就业的意见》可谓是在为休学创业寻求新路径，《意见》指出“要加强创业教育培训，高校要将创业教育课程纳入学分管理，允许学生休学创业。探索建立创业学分积累与转换制度，将学生自主创业情况折算为学分。”

    意见指出，各地要大力开展创业培训，培育一批创业培训示范基地，优化培训师资结构，开发各类有针对性的创业培训项目，着力提高培训质量。在校大学生和城乡劳动者在定点机构参加创业培训的，按规定享受培训补贴。

    笔者致电了几所高校就业指导中心，普遍认为休学创业折算学分是促进大学生创业的新途径，但具体操作方法、是否可行还需要时间来研究。

    从事经济管理教育多年的周中林说，将大学生休学创业的成绩折算成学分，一定程度上将有助于促进大学生创业市场，激活大学生创新思维。如果通过政策为学生护航，刺激一部分有创新创业思维的学生，大胆走出去，从社会实践中得到锻炼，弥补学校教育的一些不足。

    但他也表示，尽管目前有政策出台，为大学生休学创业提供便利条件，但总体来看，对于“高校如何具体实施休学创业”“将创业成绩折算成学分的过程是否体现公平”等问题并没有具体细则规定。

    学校要界定好创业资格和门槛

    王郁是成都某广告公司职员，有着创业经验的他说，政府和学校需要制定并严格控制休学创业折算学分方案的通过，要创业必须要有计划，而且计划需要有可行性，否则会有浑水摸鱼现象，就达不到促进大学生创新创业的效果，也达不到所谓的公平公正。

    就职于《京华时报》的教育时评人李松林在接受笔者采访时说到，在大众创业、万众创新大背景下，各领域展开探索是很自然的事，教育领域也一样。这可以看做高等教育改革的一项。

    李松林认为，要让休学创业者通过休学创业成绩折算学分更公平，需要高校衡量好创业成果折算学分，比重、份额，如果创业成绩换取学分的比重太大，将对爱好科研的学生造成新的不公平。他说，学校要界定好创业资格和门槛，不然，很容易走极端，得不偿失，并且鼓励创业的过程，必须保证手续审批顺畅，尽可能提供好的创业环境，如经费、场地、师资、项目、政策咨询等支持，如果这些很脆弱，就武断鼓励学生创业，甚至以学分诱惑，那就是不太负责的表现了。

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    切实实行弹性学分制，休学创业不是问题

    21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受笔者采访时表示，之所以休学创业的话题一直被争议，是因为在过去10多年中，我国并没有建立起弹性学制，即完全学分制。

    熊丙奇说，从上个世纪90年代起，我国高校就提出实行完全学分制，推行弹性学制的概念，学生修完学分即可毕业，既可缩短年限，也可延长年限。可在实际办学中，几乎所有学校都对学生实行了传统的学年制管理，即所谓的“学年学分制”。学校的必修课程过多、选修课比例很低，使所有学生的课程大同小异；学校的教育教学以及就业服务没有进行调整，因此，学生的求学也就只能按部就班。

    如果切实实行弹性学制，休学创业根本不是什么问题，因为学生可自主选时（确定上学时间）、选科（选择学习科目）、选课（选择课程）、选师（选择老师）。如果想在求学中途做其他事，包括打工挣钱、修学旅行等，完全可自主调整。很自然的，如果学生有很好的创业机会，或者想体验创业，就可选择这一两年暂时不读书，之后再回学校读书。