□ 薛 祺  本报通讯员  李 飞

    首届陆军院校大比武夺冠的参赛队员、国内外学科竞赛的优胜者以及星级学员纷纷登台领奖，成为耀眼的“明星”。这是元旦前夕装甲兵工程学院2014年度学员表彰大会的场景。走进该院，教室里的朗朗读书声、操场上的阵阵喊杀声和训练场上隆隆枪炮声，已成为校园的主旋律。这是该院荣誉激励机制实施以来的新气象。

    完善荣誉机制的缘由

    近年来，院党委梳理学员分配到部队后的任职情况，深刻认识到学员的能力素质与部队需求存在着较大差距。通过组织机关干部、教员、学员旅营干部等不同层次的座谈讨论，最终院党委找到症结所在——荣誉激励机制未发挥应有的作用。

    长期以来实施的奖励制度，只设立了立功嘉奖、院长奖、全优学员等单一奖项，而且这些奖项评选时间跨度长，往往到毕业时才进行评选，只注重结果而没有重视过程的激励；覆盖层次太少、标准要求过高，只有少数精英受益，而近90%的学员认为于己无关。完善荣誉激励制度迫在眉睫。

    机制创新的魅力

    为激发学员的荣誉感责任感，该院于2012年颁布了激励办法，增加了以学员综合素质能力考评为依据的星级学员等奖项。

    该制度从德育、智育、军事、管理、创新5个方面对学员进行综合评价，对学年综合考评成绩排名前30%且单项成绩排名前10%的学员，分别授予忠信、睿智、尚武、仁华、卓越奖章。按照全年级综合考评成绩排名，由前至后按照10%、20%、30%的比例评定三星、二星、一星学员。综合素质考评成绩每学期申报、审核，每学年初汇总、公布。各旅营也根据单位情况，设立了诸如学科竞赛之星、“星”兵班、猛虎连等个人与集体的奖项。该院还将考评排名与学员入党转正、评功评奖、毕业分配等直接挂钩。奖励周期由四年变为一年；受益学员由原来的5%提升至80%。

    “评选奖励从单一化、平面化、精英化走向了多元化、立体化、大众化，不断激励着广大学员追求卓越、全面发展，实现了人才培养的共性要求与个性发展的有机统一。”该院徐航院长如此评价。

    汇聚尚武崇文的“正能量”

    “3998,3999,4000……”学员查潇溢用整整两个小时，以4006个仰卧起坐创造了学院“尚武杯”军体大比武的纪录。

    像小查一样在400米障碍、定向越野、武装泅渡等项目中创造纪录的50多名学员，都定格在该院主干道的路灯标牌上。

    该院业务机关先后组织16次荣誉激励机制宣讲“对接”，让崇尚荣誉、献身强军实践的观念根植官兵心中。同时，该院利用院报等校媒广泛宣扬荣誉激励机制；将获得院长奖、二等功等学员的姓名、事迹镌刻在荣誉墙上；将星级学员展示在楼道走廊两侧；将院训、旅训等励志标语贴在每名学员床头……让学员处处受熏陶、时时受激励。

    “先进更先进，后进赶先进。荣誉机制已经成为学员成长成才的动力源，在全院掀起了比学赶帮超的热潮。”该院政委祁亚虎如是说。