上图 2014年高考大幕即将拉开，根据广州市招考办近期公布的数据，今年广州共有35名外省户籍中职生通过了异地高考的资格审核，成为广州首批异地高考生。熊嘉俊是广州首批35名异地高考生之一，图为他在展示他的高考准考证。新华社记者 梁旭摄

    本报记者 付丽丽 本报实习生 宁芝

    ■周末特别策划 

    杨光（化名）最近很是困惑。作为河南省许昌市襄城实验高中的一名高级教师，他已经从事英语教学近30年。面对此次高考改革，他坦言：“有点摸不着头绪。”

    6月7日，全国百万学子奔赴高考考场，接受人生的第一次“大考”，而同样备受关注的，则是高考改革的话题。

    年初，教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上说，教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。

    一石激起千层浪，自此，高考改革议题在民间持续发酵。

    近日，更有专家透露，全国高考方案已经初步确定：考语数外三门，其中外语是社会化考试，目前的考虑是一年考两次，也有建议以后可以适当增加次数。

    如果高考制度改革是一只蝴蝶，它每扇动一次翅膀，将会带来怎样的海啸？

    “高考36年，英语竟然不统考了”

    “考试招生领域启动的这一改革，可以说是势在必行、众望所归，有可能成为一场实质性教育改革的重要突破。”国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平此前表示。

    在即将出炉的方案中，因引入“社会化考试”概念，英语不再在高考时统一举行，而是实行一年多考的改革变动尤为引人注目。

    杨光更是感慨：“高考36年，英语竟然不统考了。”

    有资料显示，1977年，我国恢复高考时已有英语考试，以选择题等客观题为主，无听力考试；1983年，初中升高中考试首次需考英语；1984年，英语正式列入高考科目；1992年，由于分科制改革，英语从一个必考科目陡然升级为高考三大主科之一；2013年，全国多地酝酿高考新政，均拿英语考试“开刀”，英语拟退出全国统考……

    谈及改革对教学的影响，杨光更是苦不堪言。由于改革大趋势已定，他所教的学生对英语学习普遍不太重视。“80个学生的班级能有20个学生在真正学习就不错了，150分的考卷考二三十分的比比皆是，能考60分就基本是高分了。”

    “当然，这其中也有社会大环境的影响，比如说就业压力，学生再也不把高考当做改变命运的唯一途径等等。”杨光补充说。

    对此，北京101中学的英语组组长张燕说：“英语实行社会化考试，意味着有些学生如果考到了满意的分数，高一就可以不学英语了，那未来的教学工作应该如何开展呢？”

    她表示，此次改革虽然增强了学生的自主选择权，但对实际的教学工作却造成了困难。未来教学中，只能慢慢去适应这个变化，更注重学生基础能力的训练，一些难而深的东西只能放到选修课上了。

    同样面对改革，由于四川省高考改革实施方案目前还没有出台，成都市太平中学的英语老师苏容倒显得比较平静。

    四川高考改革实施方案2017年才开始推广实施，所以现在正在上高一的学生不受影响。“该给学生讲还是认真讲，不管分值多少。如果高考改革方案真正实施起来，英语分值降低，我的压力反而没那么大。”苏容笑道。

    英语一年多考对农村学生是“福”还是“祸”

    在此次高考英语改革中，赞成者与反对者各执一词，难决高下。俞敏洪——新东方创始人、著名英语教学与管理专家，尽管其从事英语教育，但他一直呼吁英语考试的分值和难度应该下降。

    长期以来，俞敏洪一直关注中国教育资源的不均衡、不合理问题。针对英语，他曾专门做过一个调查，结果发现在高考时，农村孩子英语高考的平均分，会比城市孩子低20分左右。“这20分其实要把一大批孩子从一本拉到二本、或者从二本拉到三本，甚至从一本直接就拉到三本。本来可以进入三本的孩子就上不了大学了。”

    因此，俞敏洪表示，由于我国存在相当大的城乡差别，农村学生受教育的条件远不如城市学生，英语分数权重越大对农村学生越不利，在高考竞争中从一开始就处于不同的起跑线上。降低英语分值，在一定程度上有助于缩小城乡差别导致的英语成绩差异。

    对此，杨光并不认同。“对农村学生来说，这是个很大的冲击。”他说，本来农村学生学习英语的条件就不太具备，如此降低考试分值，学生更加不重视，如果将来招生制度规定90分以上才能报考北大、清华，85分以上才能报考重点大学，这对农村学生来讲就更没有希望了。

    在江苏省中学语文特级教师凌宗伟看来，英语“一年多考”的确为学生增加了机会，然而也会给学生带来更多负担，不仅是课业负担，还有经济负担。“我个人认为多考只会拉大农村与城市的差距。农村的孩子经济条件够不上，考一次已经承受不起，更何况多次考试呢。”

    闲暇之余，苏容也会和同事们讨论：英语考试一年多考对学生公不公平？多次考试题目、时间不一样，以哪次成绩为准……“如果英语实施一年多考，好多学生都不会放弃多次考试的机会，这究竟是减负还是增负，我们都说不准。”

    英语缘何成为众矢之的

    近年来，高校英语学习和高考英语改革的讨论声音一浪高过一浪。英语缘何成为众矢之的？有专家表示，一方面，社会各界认为英语学习效果不佳，学生只会纸上谈兵，而真正的英语交流还是一个大难题。

    与此同时，全国普遍出现了汉语弱化病，“中国人写汉字能力变差”等新闻也屡现报刊，这也加剧了人们对强化母语、弱化英语的讨论。

    对此，凌宗伟指出，通过弱化英语来迫使学生重视汉语的行为，这属于治标不治本，不会改变我国教育中存在的根本问题。“语文分值增加，语文课时也会随之增加，这样只会增加语文老师的课业负担。因为课时这么多，老师只会去应付，拼命找复习资料打印、复印给学生考，考了批，批了再考。”

    事实上，我国的英语教育一直存在很多问题，过分重视语法的学习，忽略实际运用能力的培养。但“汉语弱化”，根源并不在于人们越来越重视英语，而是方便快捷的打字和网络语言交流，潜移默化中改变了我们的思考和手写能力。

    所以，有专家认为，英语减不减分，恐怕不是高考改革的核心问题。在另一方面，如何积极应对英语教学的弊端，让英语学习专业化、实用化，这才应该是我们对于英语学习和考试应该有的态度。

    凌宗伟也表示，从长远来看，如果真的使我们的学生英语能力大幅下降的话，我国年轻人在全世界的竞争力就会处于劣势，因为英语毕竟是打开国际大门的第一关。

    （科技日报北京6月6日电）