日前，全国政协委员、中国社会科学院副院长李捷在接受记者采访时表示，应充分发挥中华诗词的诗教传统。李捷委员认为，中华民族很早就有诗教传统，从启蒙教育开始就让孩子背诗，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

    作为在中国源远流长的“诗教”传统，它强调人品修养，强调诗的教化功能，正如孔子所说的“不学诗，无以言”，“诗教”对中国人思想观念、审美情趣的培养产生了潜移默化的作用。从“关关雎鸠”到“人生若只如初见”，从“小荷才露尖尖角”到“北风吹雁雪纷纷”，从“黄昏饮马傍交河”到“桃花依旧笑春风”，诗歌诉说人生悲喜，描摹四时变幻，吟咏英雄气儿女情，呈现一种抽象而真实的独特艺术魅力，濡养了中华民族几千年。

    然而置之今日，诗歌的地位显得有些悲凉。先看学龄前教育，家长对思维、英语等实用性强的科目乐此不疲，至于开发智力、培养情趣方面也偏重选择围棋、美术、乐器一类，大多数家长把一些简单的诗歌和儿歌的功能一体化，仅作为“逗孩子说话”的语言教育。当然这也与70、80后家长本身就不具备诗学审美有关。

    再看学校教育。就我自己的经验而谈，课本里的诗歌可能因为某种原因而入选，但在其他方面的美学水平是不足的，不仅不易朗朗上口，还难以直观理解，加上不当的教学方法，以及强制背诵、考试默写的要求，对于学生来说就产生了抵触情绪。反倒是配套语文读本里的一些诗能引起兴趣，过口三两遍也就记住了，比背诵课文十遍八遍快得多。

    最后看学生每天接触文化环境。不尊重历史的雷人古装剧，粗制滥造的低俗民国剧，颠覆三观的现代剧，还有各种类型的媚俗娱乐、选秀节目，让学生如何选择？前一段偶然看到一个《中华好诗词》还算不错，虽然添加的明星和娱乐元素有些拉低了诗词应有的文化品位，不过知识性和趣味性仍值得肯定。然而无法确定的是，一档借诗词发力的娱乐节目能够多大程度唤起观众的诵读热忱？

    眼下重提“诗教”，确实犹如烈日下徒步沙漠时远眺到一汪清泉，要怎样才能够靠近水源，一品甘甜，沁润心肺？希望不是海市蜃楼吧。