田旭辉 张 松 孟庆宝

    隆冬时节，西北大漠，碧空如洗，一场空战对决悄然拉开战幕……“154∶102、130∶87”，当对抗结果在指挥大厅显示出来，大家无不为空一师某团飞行一大队一举战胜两个对手拍手称奇。

    仰望蓝天，代表团里出征参战的空一师一大队飞行员百感交集：正是“创建学习型飞行大队、争当学习型飞行人员”（“双学”）活动的扎实开展，让我们从两年前遭遇“滑铁卢”的惨痛失利中重塑自己，续写了“第一”传奇。

    失利反思

    2011年11月初，一场对抗空战检验性考核拉开帷幕。对抗中，该大队所在团考虑到自身装备状况，选择“制敌千里之外”的常胜战术。

    然而，对抗中本应占据优势的中远距空战阶段，己方机载雷达却频频出现“不显示目标、无法锁定干扰源”等状况，动辄丢失目标。更令人扼腕叹息的是，这些对手使用的种种电子战手段，一度被有的飞行员认为是“雷达出故障了”。

    首轮失利，飞行员着急，指挥员更着急，急忙改用干扰战术，但惯用的干扰手段始终没能发挥出效果。最终，对手有效发射某型导弹31枚，而他们有效发射导弹仅8枚。

    “59∶166”，一个令人惭愧无颜的比分，让该大队在首个演练日就被淘汰出局，止步赛场，打道回府。

    “这原因那原因，学习研究不够是根本原因。”上级党委机关在帮助他们分析失利原因时一针见血：“面对信息时代，不注重信息化知识的学习研究和运用，未来‘信息化空战之谜’就无法真正破解！”

    学习研究是基本军事训练实践活动。对手，也是我们最好的老师，学习对手，研究对手，直到战胜对手。一位哲人曾指出：“未来唯一持久的优势就是比你的对手更善于学习”。一番反思，该大队幡然醒悟，不善于学习，就等于在未来战争中进行单方面的裁军，要战胜对手，就要学习对手，要比对手学习得更快！

    实践探索

    “弄明白输在哪里不是目的，最终是要找到解决问题的有效对策。”一大队清醒地认识到这一点。不久，一场“建设学习型飞行大队，争当学习型飞行人员”的“双学”活动，在该大队开展得如火如荼。

    大队教导员季兴涛告诉笔者：正是失利让我们认识到信息化作战方式的威力，全大队在上级领导和机关的指导帮带下，以“双学”活动为抓手，掀起了一场学习研究信息化战争的“头脑风暴”。

    “如果说‘七步法’形成了从学习研究、飞行验证、再到学习提高的良性循环的闭合回路，实现了以学习推动工作，以工作促进学习的‘双赢’目的。那么‘双学’活动总结的‘114’训练法则让学习训练研究有了科学的分配，” 大队长崔小勇介绍说。

    “07 request turn left. （07请示左转出航）”。在一大队学习室，飞行员给笔者演示了他们开展“双语组训”的情景。原一大队大队长、副团长许利强介绍：双语组训是一种新的组训模式，它不单纯指训练中使用英语，而是学习借鉴外军组训模式流程，优化自身训练模式的转变过程，是我们一大队加快战斗力生成模式转变的一个有效途径。

    浴火重生

    2012仲秋，大漠戈壁。“浴火重生”的一大队再赴沙场，参加空军第二届自由空战对抗考核。一大队飞行员凭借平时练就的战术动作和创新战法，忽而静默出击，忽而高空翻转，在复杂的电磁干扰环境下，将战机的作战效能和数套战法发挥得淋漓尽致，一次次先于对手截获、锁定、攻击，以大比分获胜，2人被评为“空战优秀飞行员”，1人斩获“金头盔”。

    “学与不学就是不一样，学习让我翅膀更硬了，战法更多了！”胜利归来，“金头盔”荣获者，原一大队大队长、现任副团长许利强向记者介绍了自己的学习体会。

    该大队所在的师师政委刘梦友高兴地说，像许利强这样积极更新信息化知识，努力提高驾驭信息化武器能力的飞行员很多，通过“双学”活动，能力素质有了较大的提高。