据新华社讯 （记者吴晶）“中国已取得可喜的巨大成绩，我们很自豪能与中国合作，并希望分享中国的经验。”近日，联合国儿基会驻华副代表蒂姆·萨顿在北京举行的第8届全民教育会议上说。

    紧随联合国教科文组织首届国际学习型城市大会的闭幕，第8届全民教育会议24日在京召开，再次向世界昭示中国为推进终身教育、全民教育的努力。

    2000年在达喀尔召开的“世界教育论坛”上，包括中国在内的164个国家的政府承诺要实现全民教育，并提出了到2015年实现的六大目标。

    10多年过去，作为一个人口众多的发展中国家，中国教育的一系列数字引人注目：中国全面普及九年义务教育，惠及1.6亿学生；主要劳动年龄人口和新增劳动力平均受教育年限分别达9.6年和12.7年；青壮年文盲率下降到1.08％；小学适龄女童的净入学率超过男童……

    “中国的成绩对于实现地区乃至全球的全民教育目标作出重要贡献，但是中国在教育质量和教育公平方面还面临很多挑战。”联合国教科文组织北京办事处代表辛格说，城市和农村的教育差异，贫穷人口、流动人口、少数民族群体的教育需求，以及中国内部的经济变化进程都对中国的教育发展提出更高要求。

    根据联合国有关机构的观察，中国在优质教育和弱势群体教育方面还有待提升，学前一年教育还有待向学前三年教育拓展，仍有相当数量的儿童没有享受到教育权利，青壮年文盲和师资不足依然制约着教育的发展。

    “距离2015年还有2年，任务紧迫。”中国教育部副部长郝平说，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，中国到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。为此，中国仍需加强与国际社会的交流合作，对今后的工作进行前瞻性部署。

    据悉，教育部发展规划司和上海教科院已合作制定教育现代化监测与评估指标体系，将为衡量自身进步、查找不足、弥补差距、扩大投入、提高教育质量提供重要依据。

    来自20多个国家的专家学者出席了此次会议。联合国儿基会驻华办事处、联合国教科文组织驻华代表处、中国联合国教科文组织全国委员会共同讨论并发布了《实现全民教育及前景：中国全民教育报告（2000—2010）》。