产学研协同创新对我国中小企业发展尤其重要。通过合作可以整合大学、科研院所的知识资源，不断提升企业自身的创新能力。能否将大学、科研院所的知识资源有效转移、内化到企业中去，是协同创新的关键所在。

    目前，产学研合作采用较多的方式是分工独立开发模式，对于那些需要不断改进技术和工艺的产品，“交钥匙工程”的效果不佳。对于大学、科研院所提供的科研成果，企业往往需要进行二次开发。很多人认为知识产权和利益分配是当前产学研合作面临的主要问题，其实专利只是一种知识的外化表现，而不是创造知识的能力本身。

    科技成果转移中的知识通常分为显性知识和隐性知识。显性知识是可以被编码化的知识，传播过程中障碍较小，可以通过专利和图纸等形式转移。隐性知识具有默会性，难以文字表述和逻辑说明，还具有个体性、情境化等特点，包括难以表达却又很关键的技巧、经验、诀窍、团队的默契等。

    从国内外的创新实践来看，共同“干中学”是促进知识转移的有效组织形式。我们在调研中发现，中小企业采取的两种合作方式很有效：一种是委托科研单位开发，但派人具体、全过程参与；一种是在企业内成立项目组，邀请科研单位人具体、全过程参与。这两种组织形式虽然都有具体的责任方，但都是通过联合项目组开展工作，产学研人员相互渗透和交错。

    产学研合作是一个双方共同学习、实践的过程。大学、科研院所需要学习市场需求和工程化工艺方面的知识，需要企业提供具体的参数要求。企业需要学习支撑技术产品背后的基本原理和模型等等。共同“干中学”是解决隐性知识转移的关键，保证研发的方向不会偏离企业的实际需求，降低知识转移风险，还可以在合作中形成新的“集体知识”。

    我国的技术交易额每年都在大幅度增长，现在更需要关注的是技术转移的机制问题。政府部门的工作重点，应当是如何进一步完善产学研合作机制，研究探索知识生产与技术转移过程中的规律性问题，真正发挥好协同创新的作用。