继去年10月海军“军械保障能力评估和战备转进比武”后，这一大型赛事已连续举办了4届，旨在广泛推动海军军械保障部队全员岗位练兵。海军官兵知道，每次能获得成功，负责比武组织筹划、现场实施、指挥导调和成绩评定的裁判员们功不可没。这些裁判员，都是海军航空工程学院的教员。而这也只是教员们服务部队新装备保障能力建设的一个缩影。

    架起厂家与部队的“桥梁”

    10年前，海军航空工程学院派教员赴部队首次参与某新型导弹的接装培训。面对新装备与老型号大相径庭的结构原理，平时在课堂上滔滔不绝的教员们立刻发懵，只能硬着头皮先与官兵一起当“学生”，认真聆听厂家技术人员讲解……

    该院院长何友介绍，当年，新装备人才培训是“三驾马车”各跑各的：院校教员没能及时参与到新装备的前期研制中，课堂教学滞后；接装培训主要由研制单位派技术人员承担；而部队官兵是在组织训练中“摸着石头过河”。结果研制方、部队和院校的三方优势都无法充分发挥，迟滞了部队保障能力和院校教学能力的形成。

    不久，学院有计划地组织19名教员到新装备研制单位跟产跟学，选派15名教员到新装备部队任职或代职，全程参与新装备试验试训任务。

    冬去春来，他们完善了教员知识和能力结构。在当年海军组织的导弹保障能力认可考评中，该型导弹新接装的5个保障部队全部一次性通过。更令人欣喜的是，原来一型战术导弹列装后形成保障能力需要两年时间，现在不到两个月。按照该模式，此后共为部队培训新装备人才2600余人次；由学院开创的“三个联合、四个阶段”新装备人才培养模式被海军转发，并在全军推广。如今，部队装备什么，该院培训就能迅速跟进。

    既当“裁判”又做“教练”

    新装备技术保障人才，归根结底要在实践中培养。2008年底，海军导弹保障能力认可考评办公室在该院挂牌成立。第二年，上级决定在军械技术保障部队中广泛推开“跨专业、跨弹型、跨建制”训练，开展全员岗位练兵和技术比武，并以比武为契机，在实践中催生“一专多能”“多专多能”的新装备技术骨干。

    既要当好“裁判”，更要做好“教练”。考评办主任王连生带领教员对《海军导弹保障能力认可与人员持证上岗管理系统》进行了升级改造，研发出既能满足竞赛需要，又能用于部队官兵平时专业理论学习的综合型自动组卷功能系统。同时，王连生作为裁判长和战友们“约法四章”：不准擅离职守、不准单独外出、不准接受馈赠、不准个人携带涉密载体。

    连续组织海军4届大比武，考评组以公正、公平、廉洁的依法裁决，评出了服众的先进，树起了真正的标杆。该院政委龚理华说：“担任比武裁判工作的教员，正是凭着一身正气和强烈的使命感，每一届都以令人信服的成绩获得上级和部队官兵的赞誉与认可，他们是学院广大教员中，服务部队装备保障能力建设的突出代表。”

    教员们在严格监督官兵比熟练操作、比战斗作风的同时，在比武间隙变身“教练”，结合现场出现的一些问题，帮助官兵向正规化训练管理要保障效益，并传授先进的管理理念和方法手段，使官兵们受益匪浅。

    既是教员也是战斗员

    这一年，正在某部现场指导新装备演练的学院倪保航副教授发现：部队保障的是新型导弹，沿用的却是几十年前的落后方法，导致整套流程费时费力。如此保障，怎能为战时快速反应和精确打击创造先机？优化新型导弹技术准备流程的“瘦身计划”势在必行！

    几年来，倪保航和战友们走遍了海军军械仓库、导弹阵地、机场、码头。通过观察、交流和探讨，他们对操作程序的每一步骤进行论证，对装备、工具和人员之间的相互关系进行重新调整，改进了部队广泛使用的交叉网络作业形式，在号手、设备和流程之间架起了高效便捷的桥梁。经部队实践检验，优化后的操作流程，各型导弹的技术准备时间比以前缩短了40%。

    “军校有人才和技术优势，教员应该更多地承担起部队装备保障的任务。”据该院分管教学工作的副院长何宝民介绍，这些年来，学院要求服务部队的新装备教员围绕缩短导弹技术准备时间和为部队提供全天候服务，采取“现场巡诊”和“远程问诊”服务方式，先后派出130余批420多人次，共为部队解决680余项保障训练难题，通过指导部队有针对性持续开展网络交叉作业和技术准备流程优化等活动，使导弹技术准备时间平均缩短1／3以上，导弹技术保障能力实现了可随时听令提供满足作战需要的各型“战斗弹”，全面提升了海军导弹技术保障实战化能力。

    海装军械保障部部长高云海说，近年来，海军在军械技术保障部队中广泛开展“三跨”训练和全员岗位练兵和技术比武，探索和规范新型导弹技术保障训练新模式，催生出一大批“一专多能”、“多专多能”的技术骨干，保障队伍正由掌握单一岗位操作技能，向掌握全系统技术准备程序、多岗位操作技能的专家型技术队伍转变，大幅度提升了基于信息系统体系作战的军械保障能力。在这一训练创新活动中，海军航空工程学院服务部队新装备的教员们功不可没！