■教育时评

    文·储朝晖

    没有对生命的敬畏，就谈不上任何教育。教育部门要行动起来，从思想理念、管理体制、教育教学等各方面入手，完善当下的教育，补上敬畏生命的一堂课。

    日前，河北省平山县两所幼儿园因争抢生源发生矛盾，一家幼儿园园长用注射器将毒鼠强注射到酸奶中，派人将其和拼音本等物装在一起，放到了另一所幼儿园孩子的上学路上，导致两女童误食死亡。与前不久的复旦大学投毒杀害室友案、南京航空航天大学金城学院因口角捅死室友案等校园命案一样，教育领域接连发生类似事件，不能不让人震惊和痛心！

    导致这些案件发生的具体原因或许是多样的，但深层根源几乎相同，就是一些人对生命缺乏敬畏感。这一判断并非臆断，笔者就曾亲历过两次尴尬的场景。一次是天津某商场大火后的第七天，笔者被邀请到天津给一些公立幼儿园园长作讲座，开讲前笔者提议：敬重生命是做好幼儿教育工作的前提，今天正好是天津蓟县一商场火灾中那些同胞遇难的头七，让我们一起默哀一分钟。然而，应者寥寥。另一次则是在芦山地震后的次日，笔者在深圳参加一个有近二百名中小学校长的集会，现场还有一些中小学生，活动开始前主持人建议为地震中遇难的同胞默哀，然而，应者依然寥寥。

    这两个令人心碎的场景，或多或少是近来发生的一些校园惨案原因的注解，它表明当下即便是在教育行业内部，对生命失去敬畏的现象决不是孤立的。教育领域里对生命的敬畏感的缺失，正越来越成为一个不可忽视的社会问题。

    再深一步追问，这些园长或校长们为何如此？有人或归因于他们的人文素养不高，有人或归因于整个社会功利思想的影响。然而，教育领域本身的问题亦难辞其咎：现有校长、园长的产生和履行责任过程中只存在向上负责的机制，没有对学生生命和终身成长发展承担责任的有效问责机制。唯有等到发生命案，才移交司法部门处理，中间存在一个长长的责权虚空空间。所以许多学校长期实行的是考试分数高于生命的教育，从这样的学校走出来的学生，自然难以得到尊重生命、敬畏生命的教育。

    早在80多年前，陶行知就明言：中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来。

    没有对生命的敬畏，就谈不上任何教育。当下与教育相关的部门，再也不能仅仅是看着学生们“感谢舍友不杀之恩”而无动于衷，而是要行动起来，从建立敬重生命的底线开始，从思想理念、管理体制、教育教学等各方面入手，完善当下的教育，补上敬畏生命的一堂课。