一张关于湖北省来凤县高级中学为考入清华大学的首位恩施州高考状元杨元塑像的照片，近日在微博上引起围观。

    听说过给科学家树碑的，也有给教育家塑像的，给一位“90后”学生塑像却是闻所未闻。校方的出发点也许是好的，意在激励后来者勤奋学习，向北大清华等名校进军。然而，如此前无古人，后无来者的“创举”，即便是“被塑像”者杨元本人也感到“压力山大”，从来不敢将此事告诉身边同学。校方可曾想到，在用状元塑像激励有“硬成绩”的好学生时，也会给所谓差生带来深深的挫败感？

    高分考上名校的就是好学生，就为该县开创了“教育新篇章”，书写了“平民教育的神话”，那么那些不是高考状元、没能考取名校却在社会大舞台上取得成就的众学子们又该当何论？

    孔子曾说过“有教无类”，因材施教才能获得教育的最大成效，今天的现实却是，“教育”在单纯的“应试”之路上越走越远。我们需要培养解题高手，但不是只会“做习题”的应试高手，而是能够在社会上大展拳脚解决实际问题的高手。在社会多元化发展的今天，我们的教育系统不应该去强化应试这条又挤又窄的独木桥，而应该锻造学生们在社会大舞台上多元化发展的能力，为他们今后人生发展的上升通道创造更多可能。

    据说，校方所立的学生塑像今天已开始拆除。拆除有形的塑像易，去除教育局长、中学校长们心中无形的塑像却难。条条大道通罗马，没必要总拿北大清华名校作法。三百六十行，行行出状元，请勿唯高考状元是举。