1977年高考制度恢复，1978年研究生招生工作也重新启动。此时，高等教育也处于关键发展时期，一份《高等教育汇报提纲》在教育部内部酝酿。1980年10月，清华大学内部的学习会上宣读了《高等教育汇报提纲》（1980年10月8日稿）。

    时任清华大学副校长张维认真研读后，提笔致信时任教育部部长蒋南翔。在信中，张维充分肯定了该提纲的价值，但同时也提出3条建议，其中两条建议，后来在高校格局的重塑中得到了充分印证：一是研究生培养“不要在开始时面铺及太大”；二是不要“千校一面”地实施短期学制。

    研究生培养“不要在开始时面铺及太大”

    1978年我国恢复研究生招生工作，各大高校颇受鼓舞，斗志昂扬，准备全力投入。

    张维注意到，研究生培养呈现“有些泛滥”的苗头。他认为，高考恢复之初，最重要的不是铺摊子，而是扎扎实实摸索经验，因此，他建议研究生培养“在初期阶段应先抓试点，在重点大学和一般大学重点学科摸索经验”。

    张维认为，本科生教育尚且要强调教学质量，研究生培养更应将质量放在首位，不可盲目追求数量。他甚至直言不讳地指出，1978年的研究生招生规模已然“偏大”。

    张维提出的重点大学与一般大学重点学科先行试点、分批推进的思路，与后来研究生教育发展的基本路径高度吻合。

    不能“千校一面”地实施短学制

    关于高等教育学制改革，《高等教育汇报提纲》中提出要办“两年制的基础大学和两三年制的专科学校”。

    致信中，张维明确表示：“我十分赞成办二三年制的专科学校”，他认为这类学校的优势在于目标单一、功能明确——即培养面向生产、建设、服务一线的技能型人才。在当时，社会对中级技术人才存在大量缺口，两三年制专科学校学制短、见效快，能够有效补充人力资源结构中的短板。

    但张维不赞成“两年制的基础大学作为我国办学形式之一”。他指出，从资源配置看，与其分散力量新建两年制基础大学，不如将基础课师资充实到现有四五年制院校，补齐这些大学基础学科弱的短板。至于主张借鉴美国两年制社区学院的建议，张维指出，美国已有相当多的四年制大学，而社区学院本质是职业教育，能转入四年制大学者寥寥无几，简单照搬只会得到低水平职业教育。

    这封信写于1980年。今日回望，张维的审慎与远见，尤让人钦佩。他不是不要改革，而是不要急功近利地改革。他坚信：教育不能搞“大干快上”，也不能照搬外国模式。每一所大学的定位、每一种学制的设计，都要基于国家的现实情况，都要无愧于“质量”二字。

    张维以一位老科学家的严谨与担当，在一封私人信件中，为我国高等教育的走向留下了冷静、理性而富有前瞻性的历史注脚。

    本版图片由中国科学家博物馆提供