3月3日，第十届全国中学生科普科幻作文大赛全国总决赛举办。这是教育部面向中小学生的全国性竞赛活动白名单赛事之一，由中国科普作家协会主办，旨在提升学生科学素养、培养想象力和创造力。即日起，本报将刊登作文题评析与部分获奖作品，以飨读者。

    □ 曹勇军

    第十届全国中学生科普科幻作文大赛总决赛的题目为：当“临界点”趋近。命题坚持了大赛的一贯特色。首先是注重题目的现实导向，选择热门话题，聚焦生态、气候等多方面问题，引导学生思考生态突破“临界点”将会带来灾难性结果及应对之策。

    考查跨学科读写能力

    作文采用“材料作文”的形式，材料围绕“当‘临界点’趋近”这一话题，提供思考的素材和具体的情境，引导学生深入思考。立足于科普科幻独特的竞赛形式，把语文素养和科学素养考查结合起来。

    面对考题，学生可根据写作特长和表达需要，写成科普类作文，即运用已知科学知识、现实事例，介绍全球生态系统中“临界点”概念的含义与研究的进展，或与之相关的科学故事；也可以写成科幻类作文，打开科学脑洞，构思一篇科幻小说。

    虽然是作文大赛，但要求学生要有快速阅读材料、处理信息的能力，形成自己的独特思考，具备整合创新的能力，把阅读和写作结合起来。题目考查的不是哪一门具体的学科知识，而是跨学科读写能力。阅读的是科技类的材料，面对的是现实生活中的严峻问题，通过整合、想象、叙事来表达自己的对策和方案，展示文理交融、跨学科地解决实际问题的素养和能力。

    这种能力，是倡导却一直被语文教学所忽视的。因此，通过科普科幻作文大赛形式，可以开拓语文教学新领域，为其提供新思路，促进新发展。

    把握好材料才能写出优秀作品

    怎样更好地理解把握今年决赛题的命题思路，写出优秀的作品？

    首先是审题和立意。科普、科幻写作必须符合一般作文写作的基本规律，同样要重视审题和立意。作文试题给了话题，并围绕话题提供了五则材料，材料包括相关科学报告、科学论著摘录，分别介绍和阐发了多个领域的“临界点”问题，解释了“临界点”这个概念。阅读时可快速扫描，把握住文中的中心句或关键句。

    如第一则材料，介绍地球生态系统的五个临界点，以及将带来的生态崩溃的灾难后果；第二则材料通过模拟试验，显示一旦越过“临界点”，人类文明崩塌则不可避免；第三则材料介绍生态变化如何影响生态系统；第四则材料解释了“引爆点”现象和性质；第五则材料指出气候变化和土地用途的变更，结合在一起会抵达“临界点”，而“临界点”的相互影响会导致失控和潜在的不可逆变化。材料虽然多样，但都围绕着“临界点”的问题，让学生对其有较为深入的认识和理解。

    写作的时候是否一定要运用这些材料？或者这些材料和话题之间有怎样的关系？其实，这些材料是命题人帮助我们更好地理解话题、展开思考的引子，写作的时候可以根据需要运用材料，但也不必受到限制，把“临界点”的思考局限在材料提及的有限的几个领域。

    科幻小说要有好点子与好故事

    决赛提供了科普与科幻两种文体供学生选择。但写科普文难度很大——需搜集尽可能多的相关知识，并用“逻辑合理”“思维清晰”“视角独特”“文笔优美”的方式来写作，因此决赛中，学生一般都会选择科幻作文。

    怎样写科幻小说呢？科幻作文必须包含两个基本要素，即科学的点子与富有想象力的曲折的故事。

    所谓“科学的点子”，就是科幻故事中推动、影响着整个情节的展开和发展的科学原理或知识。科幻作品最富有魅力的地方就是天马行空的点子，一定要在点子上花心思，让人大开脑洞。但是，由于考场作文的特殊性，对点子不宜过分求深求新。

    科幻作文中的故事同样重要。故事不是事件，需不断突转、起承转合达到高潮、高潮迭起让人欲罢不能。此外，还要注意故事构思要自洽，注意故事细节和对话，表现人物的心情和个性。这样有好点子，又有好故事，两者融合在一起，才能算是一篇好的科幻作文。

    （作者系南京市第十三中学语文特级教师）