科苑视点

    一直以来，未成年人网络保护既关系到国家未来和民族希望，也连着亿万家庭的幸福安宁。《未成年人网络保护条例》（以下简称《条例》）将于2024年1月1日起正式施行，这将是我国出台的第一部专门针对未成年人网络保护的综合立法。

    《条例》的施行，标志着我国未成年人网络事务治理进入新的发展阶段。然而，最好的未成年人网络保护，莫过于提升其网络素养。正如《条例》就“网络素养促进”设专章强调，应将网络素养教育纳入学校素质教育内容，围绕网络道德意识形成、网络法治观念培养、网络使用能力建设、人身财产安全保护等，培育未成年人网络安全意识、文明素养、行为习惯和防护技能。

    面对避不开的网络，顺势而为或许是不错的选择。对于青少年而言，网络既不是“异化”孩子们的洪水猛兽，也不能简单看作“原住民”进化的加速器。正向引导的关键在于提升未成年人的网络素养，以达到趋利避害的目的。

    网络素养又称数位素养，指运用电脑及网络资源的能力和品质，是一个从生活和环境中习得或在使用中掌握的知识、技能、行为规范和精神气质的综合体。当前，未成年人深度融入网络，理应具备相应的网络信息辨别能力，懂得基本的网络道德规范，需要有整体规划和知识体系设计，为加强网络素养教育提供遵循。

    网络素养促进的关键在于系统化教育。《条例》强调，应当通过为中小学校配备具有相应专业能力的指导教师、购买服务等方式，为学生提供优质的网络素养教育课程。在普通教育中，网络知识教育与网络精神气质教育理应同步发展，让未成年人在掌握网络知识技能的同时，对网络空间道德、伦理、精神有更充分的认知，增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。教育机构还应建立健全管理制度，规范未成年学生智能终端产品使用，帮助他们养成良好上网习惯，培养网络安全和网络法治意识。

    家庭应尽到第一教育者的责任。未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设，提高自身网络素养，规范使用网络行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。作为父母，需要留意陪伴，改善亲子关系，缩小网络认知的代际鸿沟，从情感和技能两方面增强对未成年人的上网指导。同时，还必须正视现实，如今70后80后父母的网络素养，未必都优于子女，因此也需要加强自我学习，才能更好哺育子女的网络素养。

    更为重要的是，未成年人网络素养培育是一个系统工程，离不开政策层面的支持、社会层面的重视。《条例》提出，鼓励和支持研发、生产和使用专门以未成年人为服务对象，适应身心健康的软件、终端产品，提供有针对性的服务。同时，还明确了网络平台服务提供者的六项义务，为社会合力推动未成年人网络素养提升界定了各相关方的责任。从全方位构建价值体系和文化体系出发，深入开展具有建设性的网络素养培育，未成年人才能成长为我国现代化建设的有生力量。

    提升未成年人网络素养，需要赋权与赋能两手抓且两手都要硬。我们应该尊重未成年人成长规律，充分赋予其借互联网自我发展的权利，同时还要加强网络素养的教育引导，使未成年人成长为网络强国建设的中坚力量。这一目标的实现，还有待政府、学校、家庭、社会等主体形成强大合力。