在浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校，一直有一个独特的理念在推动着教育实践——那就是提升学生的核心素养，特别是人文知识方面。

    为此，学校首先建立了“校—室—部”三级联动机制。这三级分别是校级领导、各处室和各专业部。通过这种层级设置，学校能够更有效地规划和实施提升学生核心素养的计划。比如，学校推行的“乐学习、善反思、厚学养”计划，就是由校级领导牵头，制定出具体的实施方案和奖励方案，再由各处室统筹工作小组进行宣传、协调和监督，最后由各专业部对接语文组教师具体组织和动员师生参与。

    其次，学校建立了“馆—区—角”多形式阅读场。为了提供良好的阅读环境，学校加大了图书馆的建设力度。学校投入更多的资金和人力用于图书馆的升级改造，增加了图书的种类和数量，延长了开放时间。同时，还为师生提供了更加舒适和便捷的休闲阅读区和数字阅读区。此外，学校还积极推进班级图书角建设，鼓励各班级自主管理图书角，让学生更加方便地借阅图书。

    再次，学校实行了“广播—海报—平台”多元宣传。为了营造浓厚的书香校园氛围，学校加大了宣传和推广力度。通过主题晨会、校园广播、文明校园宣传栏、主题海报等多种渠道，向全体师生宣传“书香校园”系列活动的意义和内容。同时，还利用学校微信公众号、班级微信群等新媒体平台，及时发布活动信息，吸引广大师生踊跃参与。

    第四，学校实施了“主题—年级—全员”系列活动。邀请知名作家王开岭等到校进行《阅读的力量：做一个精神明亮的人》主题讲座和阅读指导。高一年级举办“一书一页总关情”一本书阅读活动；高二年级举办诗词大赛活动；高三年级举办经典诵读活动。此外，面向全体同学举办“春风小书桌，共读一小时”活动和现场作文大赛等。

    第五，学校落实“课堂—活动—分享”循环机制。由专业部监督各班级落实每日晨读活动，由语文组与各学科教师合作，将阅读与学科教学相结合，提高学生的阅读兴趣和能力。由校团委组织各专业部优秀学生参与国旗馆讲解活动，开展指导幼儿阅读志愿服务等。定期举办“读书分享交流会”，让学生们在课堂上常态阅读，在活动中专题阅读，在分享中总结阅读等。

    第六，学校实现了“省—市—县—校”四级成效。通过系列活动的宣传、组织和总结，近两年，学校师生在省、市、县级各类有关人文素养比赛中省级获奖8人次，市级获奖24人次，瑞安市获奖49人次。学生在学校的阅读兴趣、阅读能力和写作能力得到了显著提高，更加乐于参与阅读活动并从中得到收获。

    学校通过建立有效的组织机制、提供优质的阅读环境、进行多元化的宣传、实施系列活动等一系列具体措施，不仅提高了学生的阅读兴趣和能力，也丰富了学生的精神世界和人文素养，有效地促进了学生的人文知识核心素养的提升。

    （作者系浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校校长）