观天下

    一石激起千层浪。

    最近，一则贫困县举债7亿多元建豪华中学的新闻，成为网上热搜。据悉，此事件中的陕西省镇安中学所在的镇安县，不久前才从深度贫困县“摘帽”。

    新建镇安中学项目占地面积272亩，总建筑面积12.9万平方米，可容纳学生6000名，概算总投资5.136亿元。而据媒体援引当地相关负责人透露，实际建设时决算又有增长，最终达到7.1亿元。新建镇安中学是由镇安县中学、镇安县第二中学、白塔中学三所中学合并建成的。因该校建设规模特别是奢华的景观设计，导致建设费用超过该县的经济实力，一时间舆论大哗。

    勤俭办学是我们党和国家办学的一贯原则。无论是在民主义革命时期，还是在社会主义建设时期，都面临有教育经费短缺与教育事业发展之间的矛盾。解决这一对矛盾，是随着局势的发展及经济状况的改善而逐步缓解。抗日战争时期，我党我军为培育干部，在延安因陋就简办起了中国人民抗日军事政治大学(简称抗大)，那时的教学条件与国统区的大学、中学无法比拟，但抗大却吸引了大批有志求学的进步青年。新中国成立后，中国教育事业随着国家建设的加快而得到提升，但仍然坚持的是勤俭办学的原则，因为作为发展中国家，我国教育经费短缺与教育事业发展之间的矛盾，还没有得到根本解决。

    一个地方，办什么样的学校，建什么样的校园，要量财而行。建学校不看条件，贪大求洋，只能吞食举债度日的苦果。试想，一个刚摘贫困帽的县，2019年全县的财政收入不足两个亿，即使倾全县财政收入补建校财政窟窿，也要逾三年。假设该县财政收入都用于还债，无钱用于改善民生，什么事都干不成了，该县岂不又坠入深度贫困县？当然，也许笔者有点杞人忧天，该县也许有其他融资渠道。但如果有其他融资渠道，拿出一部分实实在在地为老百姓奔小康干些实事，不是更需要、更惠及民生吗？

    当然，出人才与学校教学条件不无关系，但不是绝对的关系。大凡优质的学校，不只是优在校园的硬件设施，而是优在师资，优在教学质量。比如，以教学质量雄居全国中学之冠的湖北黄冈中学（通称黄高），它的校园设施并非全国之冠，总建筑面积还不及镇安县中学，却在“严谨、求实、团结、奋进”的校训下，每年向全国高等院校输送了大批一流人才，多年高考一直保持98%以上的升学率和75%左右的重点大学录取率。该校的成功真谛，我以为就在于多年积累了一流的教学经验，拥有一流的师资队伍。

    教育开民智，教育启动科技之门。古往今来，中国圣贤多重视教育。但重教育并非建一流的设施就是重视，而应重在给学生教了什么，学生接受了什么？镇安县举债建仿唐式豪华校园，有些设施与教学似乎关系不大，比如气派的仿古牌坊式大门、16尊石刻鲤鱼、8米长的校训大理石、多层喷水池及水车、栈道、石拱桥……

    法国哲学家阿尔贝·加缪说过：“只要我能拥抱世界，那拥抱得笨拙又有什么关系。”此话很有道理。在条件有限时，非华丽地而是笨拙地拥抱你眼前的世界，又有什么关系。诚然，教育优先并没有错，但应优先在教与学；为学生营造良好学习环境也没有错，但学校环境的营造，要从实际出发，从实用出发，从尚俭戒奢出发。只要有拥抱教育之心，建校俭朴点，有什么关系！

    （作者系中国作家协会会员，人民日报高级记者，人民日报海外版原副总编辑）