□ 周昌鲜

    莫芮老师最新力作《中学物理教学策略研究》从四个角度对中学物理教学策略作了讨论：物理教学策略研究概述；中学生核心素养的研究；国家课程标准向教学目标的转换；教学设计、课堂提问及课堂追问、物理学习策略的差异化分析。

    从中国知网数据库的大量研究来看，教学策略的研究在近30年逐年呈上升趋势。但搜索到的对物理教学策略的研究却很少，教学策略在对物理的研究中并非是热点。但就新课改对教学方式的要求而言，对物理教学策略的研究是非常重要的。研究物理教学策略的成果很少是不正常的现象，作者对教学策略作较为系统的研究，力图弥补这一缺陷。

    作者对中学物理教学策略采用了理论加实证研究的方式。其“实证”有三个特点：文献研究、问卷调查、课堂观察。文献研究有两个视角：其一，教学策略观点与方法的视角，研究方法类似于文献综述，从中了解其他研究者对教学策略的认识；其二，教学策略热点与前沿的视角，从中了解教学策略研究的现状。教学策略调查研究，主要对中学提问能力现状做了研究，作者应用了自编量表，做了数据的信、效度检验，数据完全符合统计规律。对中学生核心素养的研究，作者应用了大数据和可视化的方法，提取大量文献的热点关键词，得出学界对核心素养研究的基本取向。

    作者对国家课程标准向教学目标的转换，是在调查研究的基础上，基于广大教师对课程标准理解的难度以及应用的难度，构建出国家课程标准转化为校本化的教学目标的范式。该范式在一定范围内推广，效果良好。作者对教学设计的研究，探索出目标元、活动元、评价元的设计模式，该模式操作性强，有较大的推广价值。由此可见，无论是文献研究、调查统计分析，还是对课堂教学实录的分析，其方法都是科学的。且作者选择“中学物理教学策略”这个点，研究者较少，研究价值却很大，研究结论有较大的指导意义。可以说本书对物理教学研究提供了范例。

    该著作的创新之处是：基于大数据或教学实证的研究思路，应用多种研究方法、分析手段，得出有推广价值的成果。国内还少有系统研究中学物理教学策略的著作，更少有从实证的角度研究中学物理教学策略的著作。因而该著作有引领的价值。其引领价值取向主要有三：其一，让老师了解一些新的研究方法，如文献的量化方法，调查问卷的设计、检验、统计与分析方法；其二，引起广大物理教师与研究者对物理教学策略研究的注意，作者表达出对教学策略研究非常重要的观点；其三，从实证的角度进行研究，突出教学策略研究的热点、前沿与方向，以及教学策略内涵、类型与内容，以指导读者对物理教学策略的研究实践。

    本书选题新颖，作者构思严谨，结构合理，论证有据，分析精确，方法独特，是一部指导物理教学研究的力作。