7月27日至28日，“2019科普文创——科普科幻青年之星计划科普科幻评论培训班”在北京市开课。在开班仪式上，中国科普作家协会科幻创作研究基地副主任李云飞从提升我国公民创造思维的重要性谈起，强调科普科幻事业的发展对创造思维的提升起着重大作用，并对培训班的顺利举行提出了希望。

    中国科学院院士、中国科普作家协会原理事长、地质学家刘嘉麒以《如何把握科学（科普、科幻）评论？》为题，深入浅出地为学员们讲解了评论对于科普作品创作的重大意义。他提出，科普科幻评论要点出作品的精髓，并强调科学性是科普作品和评论的灵魂，不能扭曲了科普的本质。他认为作为评论人和评论家首先要提高自身素质，要注重培养自己的辨证思维与质疑精神。

    中国科普作家协会科幻创作研究基地副秘书长、《科普创作》期刊执行编辑姚利芬的授课题目为《选题与角度——以〈 科普创作〉书评选稿为例》。她结合在《科普创作》期刊编辑工作中收到的评论稿件，与学员们一起分析其中存在的问题，介绍了书评的相关理论和写作方法。她提到，作评论应该具有一种宏观的视角。要多阅读，多积累，这样才能写出“更上一层楼”的评论。

    《科普时报》总编辑、中国科普作家协会常务副秘书长尹传红的授课题目为《谈科普写作评论所面对的几个问题：创意、表达与思考》。他从“科普文学”这个名词的争议引入，用案例结合理论的讲述，介绍了科普评论写作的关键要素，以及创作实践中的理性思维。

    北京师范大学文学院二级教授、中国作家协会儿童文学委员会副主任王泉根以《如何评论少儿科普科幻作品》为题，从科幻文学的性质与价值，少儿科幻的受众与特点，以及少儿科幻文学的评论三个方面向学员们介绍了少儿科普科幻作品评论的内容。他强调在评论少儿科普科幻作品时，要从科学出发，从儿童出发，从文本出发，从现实出发；要与人为善、实事求是，不作虚假不实之说。

    中国科普作家协会科幻创作研究基地副主任兼秘书长王卫英的授课题目为《科幻阅读与评论》，主要分为什么是科幻、为何要重视科幻、如何引导孩子阅读科幻与创作、科幻作品的审读与评论、推荐阅读书目五个方面。她在总结之前专家讲座的基础上，对科幻的定义、类型作了进一步的介绍，并指出科幻已经受到了教育层面、社会层面，以及国家领导层面的重视。她还对如何引导孩子阅读科幻与创作提出了一些建议。

    著名科幻作家韩松结合自己的阅读创作经验，以《什么是好科幻，或科幻的13个关键词》为题，并结合相关作品向学员们阐释了关于科幻的13个关键词：高概念；狂想；异世界；科技；假定，what if；奇观；工笔画；宗教；灾难；文明；探险；艺术；无用。他的讲解旁征博引，为学员们走出固有视角、全方位了解科幻打开了思路。

    “科普文创——科普科幻青年之星计划”旨在培育科学文化人才，繁荣科普原创，由中国科协科普部和中国科普作家协会主办。本次培训由中国科普作家协会科幻创作研究基地、中国科学技术出版社有限公司承办。（岳熹 刘今）