家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是立德树人的第一个环节。

    在1月18日召开的2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生说：“家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。”对此，他表示，要注重家庭、注重家教、注重家风，把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。

    将家庭教育纳入基本公共服务体系

    陈宝生强调，要积极推动将家庭教育纳入基本公共服务体系，争取专门经费支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。

    学校和老师不能把家长变成“助教”

    由于家庭教育专业性强，需要科学系统的指导，今年还要研制家庭教育指导手册和家庭教育学校指导手册，针对不同学龄段设置课程、开发教材、举办活动，引导家长掌握科学的教育理念和方法。同时，陈宝生着重提出，家庭教育的重点是通过言传身教给孩子上好人生第一课，学校和老师不能把家长变成“助教”。

    开展身体素质监测纳入评估体系

    针对目前“小胖墩”“小眼镜”越来越多，升学压カ下，学校体育有“边缘化”的危险等问题，陈宝生表示，对体育美育要有刚性要求。今年将继续开展学生身体健康素质监测，把体育工作纳入教育现代化评估指标体系、考试制度改革和督导评价内容。

    对于体育设施设备，要重新厘定标准、逐步配齐，师资要有计划培养补充。要落实好校方责任险等制度，解除学校的后顾之忧。“兴趣是最好的老师”，要改进体育教学，切忌“放羊”“跑圈”，做到“教会”“勤练”“常赛”，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

    要建立中小学美育课程刚性管理机制，开齐开足上好美育课程。要把学校美育工作情况以及学生艺术素质测评结果作为考核评价重要指标。

    将动手实践纳入综合素质评价

    陈宝生表示，从今年起要狠抓劳动教育。要推进教育法修订，将“劳”纳入教育方针。要加强引导，将动手实践内容纳入学生综合素质评价，纳入对政府、教育部门和学校的督导评估中。要健全政策，出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲，对学校和家庭劳动教育的组织、学段任务、强度要求、教学目标、保障手段等作出详细指导。要找好载体，通过日常家务、手工制作、非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式加强劳动教育。用好校内校外两种资源，加强职业启蒙教育，抓好综合实践基地建设，依托社会力量和各行各业的专业力量建设学生劳动实践基地。将劳动教育融入学生日常学习和生活。