我来自日本，目前在中国某大学担任日文教师。数年来的教学生涯，让我对中国的教育现况有了深刻的认识和理解。

  特征一：学外语“死守”语法 不变通

  同学们记忆和背诵的能力一般都很强，然而过于在语法上斤斤计较就会失去学习的意义。

  有一次，学生向我反映：“老师，你的日语不正确，语法错了！”我后来核实情况，原来他们指的是言谈中的口语。其实这是很平常的现象，中国人平常说话也经常不符合语法，只是大家习以为常罢了。

  举个例子：某个小规模的快餐店只有饭和面两种主食，服务员点完菜后问客户：“吃饭吃面啊你？”我敢保证这句话在全球所有的中文教材里绝对找不到的！ 

  对忙碌的服务员来说，简短的表达更合适，一般的客户也都听得懂，久而久之也就习以为常。

  在日常生活的谈话中，类似上述“语法出错”的表现太多了。语言本来是活的，强制要求每句话都得死死地符合语法，那就不是语言了。我试图把这些道理解释给同学们听，可依然有不少人固执己见，不能接受。

  特征二：把教科书当绝对权威 不信事实

  对于中国学生而言，他们的语法教科书似乎象征着神圣不可侵犯的绝对权威。可以说成是“教科书至上主义”吧！

  遗憾的是，当我检视了内容后，发现教科书中有许多弊端。有的解释得不详细：有的用法已不合时宜，有的单词有多重意义的却只有一种解释；有的根本错误……我把这些情形解释给大家听，换来的却是质疑的眼神。不少人好像受到了沉重的打击，他们宁可相信教科书，也不愿相信我这个地道的本地人。

  特征三：喜欢被告知标准答案 不愿思考 

  我曾在课堂上向同学们说明一本好辞典对于学习外语的重要性。然而很多同学执着于教科书，依照教材里的解释，公式化地把单词套在句子里直接翻译解读。 

  真遇到难题，就有人跑来问老师了，这个也问那个也问。令人忧心的是，同学们喜欢透过“问”直接获取别人口中的答案；而不是自己去“查”，自己去“比”，自己去“想”，来找到真正属于“自己的答案”。不肯跨出自动自发的这一步，无论以后学得再好也无法解决自己的问题。

  同样一个议题，日本大学生习惯多方面搜集资料，多方面研判，思考出自己的答案。所以，每一件事会有多种版本和方向，但我接触到的中国大学生却单纯得多，他们喜欢以教科书为基准，主观地认定，非黑即白地做出研判。  

  特征四：写作套用公式 华而不实 

  同学们写作文的时候，经过“公式化”、“机械化”的操作，写出来的便是“中国式的日文”，有时让不明就里的日本人看得一头雾水。更严重的是，还存在一个共通的现象：同学们喜欢用浮而不实的华丽词句，套用公式化的用语，然而真要他们举实际的例子，却得不到像样的答案。

  在日本，作文课写出自己的体验是最简单的事，只要有过实际的经验谁都写得出来。可为什么中国学生写出的内容却如此空洞？那一定是没有切身经验才写不出来吧！

  《大公报》2014.3.26