日本《外交学者》杂志网站3月11日发表题为《“迷失的历史”：历史教育与中日关系》的文章，作者为美国塞顿霍尔大学副教授汪铮。文章认为，治疗患者时，医生只有知道病因才能作出诊断。同样，解决任何程度的国际冲突都需要确定紧张关系的根源。

  文章称，英国广播公司(BBC)最近播出的专题广播节目《迷失的历史：中国与日本》是一部高质量的新闻作品，其目的是发现这两个国家之间冲突的根源。

  在调查性报道中，日本记者大井真理子和中国记者刘海宁共同走访了各自国家的学校，观察两国对共有历史的教学方法，重点是对战争时期(即1931年至1945年，从日本侵华到二战结束)的态度。

  文章说，大井和刘在采访中发现：两国在对战时历史的关注和细节上存在巨大差异。例如，日本教科书上只有少数几页介绍了那场战争，对战争暴行轻描淡写。接受大井和刘采访的日本官员和教科书编撰者甚至质疑，日本对中国和韩国发动的军事行动能否被称为“侵略”，以及是否存在南京“大屠杀”。

  对曾在牛津大学接受教育的中国记者刘海宁来说，日本历史教育的状况令她大吃一惊。在中国，从鸦片战争到1945年中日战争结束这段痛苦的国家经历在课程中占据大量篇幅，从幼儿园到大学都贯穿着国家主导的爱国主义教育。自然而然，中国和日本的年轻一代会对这段历史产生截然不同的理解。

  文章认为，在两国冲突中，国民往往会指责领导人没有采取足够措施来避免现有的紧张关系。但是，冲突通常反映的是社会话语的连贯性。要理解暴力冲突现象，不能仅靠分析领导层，还必须发掘造成冲突并使之合理的社会话语的连贯性。

  英国广播公司的专题节目《迷失的历史：中国与日本》是一个适时的行动。两国记者联合采取行动很罕见，而对于历史的不同报道却很普遍。通过她们的共同采访，两位年轻女士可以帮助各自国家的国民加深对彼此国家的认识。对比日本或中国经常带有偏见的报道，这类联合行动有助于两国人民更多地关注和倾听对方对共有历史的经验，而不仅仅是看到单方面的报道。

  文章认为，弄不清问题根源，就无法修复关系。中国和日本应把这些受压制的看法分歧公开化，至少应该弄清对方的观点及其背后的原因。尽管双方很难达成一致，但它们应该认清主要分歧和对方主张背后的理由。如果不解决这个深刻的根源和艰难的障碍，这两个邻国就不可能阻止冲突并建立可持续的关系。

  《参考消息》2014.3.13