◎本报记者 代小佩

　　2025年政府工作报告提出，深化人才分类评价改革。3月9日，在全国政协十四届三次会议科协界别和科技界别小组讨论中，人才分类评价成为委员们热议的话题。

　　“评价体系是影响科研人员发展方向的指挥棒。有了好的评价体系，任何一个按照自己特点和特长发展并作出贡献的人，都能获得社会认可。”中国科学院院士、北京大学教授魏悦广委员认为，唯有通过改革构建多元化评价机制，方能激发创新活力，有力推动基础研究成果的有效应用，真正实现产学研深度融合。

　　“最重要的就是，把专业学位评估和实践成果‘挂钩’。”中国工程院院士、北京大学常务副校长乔杰委员介绍，自学位法颁布以来，北京大学紧扣“质量监管”与“产教融合”两条主线，探索学术学位与专业学位差异化评价标准。

　　为此，北京大学拟出台《医学博士、硕士专业学位论文及申请学位实践成果基本要求》。“在北京大学医学部，病例分析报告、临床诊疗方案设计、新技术应用报告等实践成果都可以用作申请专业学位，引导人才培养与行业需求密切结合。”乔杰说。

　　从成功获批增列公共卫生博士、药学博士两个博士专业学位授予点，到选拔来自全国高校跨学科背景的优质生源推动交叉人才培养，再到逐步构建医学人工智能课程平台，北京大学医学部不断深化“分类培养”理念。

　　“高校要分学科、分领域细化人才培养。”中国地质大学（武汉）地球科学学院教授童金南委员说，对于基础研究领域的学生，要鼓励他们面向世界科技前沿，探索前瞻性、基础性难题。对于应用研究领域的学生，则要引导他们面向产业需求，提高解决实际问题的能力。

　　“完善人才分类评价体系，要通过发论文、拿专利、做科普、做转化等不同维度评价人才，给人才绘制立体‘画像’。”童金南强调，要特别重视小同行对学位论文的评价。

　　“人才评价不能简单量化、一刀切。”中国科学院计算技术研究所研究员张云泉委员也强调，“我们亟须更加细致、动态的人才评估标准，建立平等包容多元的创新文化，让人才辈出、人尽其才、才尽其用。”

　　（科技日报北京3月9日电）