【百家话职教】

    ◎本报记者 刘 昊

    0.005毫米，相当于一根头发丝直径的1/10。这是全国技术能手、广西玉柴机器股份有限公司（以下简称“玉柴”）首席技能大师、先进成型技术与装备国家重点实验室副主任池昭就手工锉削零件平面达到的精度。

    从最初的2毫米、1毫米，到0.2毫米、0.1毫米，再到如今的0.01毫米、0.005毫米，池昭就以坚韧和执着的工匠精神，仅凭一双手，就锉削出“航空精度”，将不可能变成了可能。

    30年来，池昭就深耕发动机模具装备制造领域，始终扎根生产一线。除了全国技术能手外，他还曾获全国劳动模范、中华技能大奖、中国机械工业百名工匠等多项荣誉。他如何精钻深研，锤炼绝活？又怎样言传身教，传承技艺？为此，科技日报记者近日专访了池昭就。

    “在实践中不断学习，提升技术技能”

    记者：30年来，您由一名模具钳工的普通学徒成长为特级技师，可否请您简单介绍一下自己的成长成才之路？

    池昭就：回想起来，我的成长之路，可以分为三个阶段。

    首先是匠心筑梦打基础的阶段。1994年，我进入玉柴工作，在实践中不断学习，提升技术技能。2003年，我在广西职工职业技能大赛中夺冠，并获得了广西五一劳动奖章，晋升了技师。这些成绩让我有了信心，也让我认识到，即使是未曾涉足的工作，用心去干同样能干好；现在还不会的技能，只要刻苦钻研，必定能够掌握。

    其次是经验积累拓能力的阶段。在积累了多年的模具钳工经验之后，我的能力有了很大提升。从铸造模具的打磨抛光，到整体模具的现场调试；从五金冲压模具、注塑模具的生产制作，到柴油机油底壳的大型模具的调试问题处理，我积累了丰富的实践经验。后来，我晋升为高级技师，立志每年为公司完成一项技术攻关。

    最后是创新应用造佳绩的阶段。这一阶段，我主要是与团队合作开展重大项目攻关。在完成柴油机气缸盖气道技术、内木外塑复合模具技术、3D打印技术的应用开发等项目攻关后，我的技术技能获得了很大进步。我先后申请了13项国家专利，其中包括2项发明专利；获得了国家级项目奖励2项、自治区级奖励5项；2016年荣获中华技能大奖。

    记者：您所接受的职业教育对自身成长有哪些帮助？

    池昭就：在就读技校之前，我对什么是钳工一无所知。后来，我在技校里学到了钳工专业课，还学习了机械制图、机械基础、公差与配合、金属材料及热处理、工程动力学、电工技术、内燃机等课程。

    这些课程是机械行业的基础课程，对我工作后的技术创新有很大帮助。比如我在自制钻模工装的过程中自己画图，还应用了夹紧原理等在技校学到的知识。

    “传真经、育新人，我责无旁贷”

    记者：这些年来，围绕相关领域的技术创新，您与团队做了哪些工作？

    池昭就：2019年，“池昭就技能大师工作室”挂牌成立，2021年成为自治区级技能大师工作室。自工作室挂牌成立以来，我带领工作室成员，致力于钻研增减材无模快速制造技术在国六柴油机新品试制上的创新应用，为玉柴国六柴油机新产品提前3年上市作出了贡献，累计节省模具费用6000多万元。

    通过不断学习、摸索、挑战V型大船机气缸体的快速制造技术，工作室形成了“客户要多大的产品，我就能做多大的产品”的能力。目前，工作室的3D打印快速制造技术在国内处于领先水平。

    记者：在您看来，成立技能大师工作室的主要目的是什么？在传绝技、带高徒方面，您有哪些经验成果？

    池昭就：我认为，技能大师工作室是传承和弘扬工匠精神的桥梁纽带。我们工作室就是通过师徒制、授课制、以赛促练、项目带徒等形式培养职业技能人才。

    传真经、育新人，我责无旁贷。依托工作室这一平台，我引导青年工人不断学习新知识、掌握新技术、增长新本领，累计为6000多名员工开展理论和实操技能培训，培养出技师26人、高级技师8人。我还将独创的“三精一法”等钳工技艺传授给徒弟们，帮助他们快速成长。多位徒弟在全国各类技能大赛中获得名次。其中，覃懋华、丘德政等人荣获全国劳动模范、全国五一劳动奖章等荣誉。

    此外，我还被聘为广西工会劳模工匠宣讲团宣讲员，以及多个职业院校的“高技能导师”。我常走进机关、学校、工厂，与大家分享自己的经验。

    “为高技能人才成长成才提供土壤”

    记者：作为国民教育体系的重要组成部分，职业教育培养了大批优秀的技术技能人才。但社会上仍然存在对职业教育的偏见。对此，您怎么看？

    池昭就：时代的发展、社会的前行、企业的进步，不仅需要大批科学技术专家，也需要千千万万的能工巧匠。只有传承坚韧、敬业、专注、钻研的工匠精神，才能让更多“中国创造”成为现实、惊艳世界。而培养这些能工巧匠，职业教育是重要途径。

    要打破认为职业教育“低人一等”的偏见，我认为应从以下几方面着手。

    一是国家政策的倾斜与支持。从制度上明确和落实职校学生在升学、就业、职业发展等方面享有与普通教育学生相同的机会，消除就业市场的学历歧视，着力提升职业教育认可度。

    二是提升职业教育教学质量。推动产教融合、校企合作，鼓励企业深度参与职业教育，提高职业教育的适应性和实用性。

    三是提升技能人才的薪酬待遇。建立更加公正科学的薪酬提升体系，提高技能人才的薪酬待遇，让技师与工程师、高级技师与高级工程师的待遇持平。

    此外，社会氛围的营造也很重要。应从小培养孩子对于职业教育的正确看法和态度。同时，积极营造国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的社会氛围。

    记者：发展新质生产力需要更多高技能人才。技能大师工作室在其中应该发挥哪些作用？

    池昭就：发展新质生产力，高技能人才大有可为、大有作为。我们要用好技能大师工作室这个平台，为高技能人才成长成才提供土壤和养分。

    首先是聚焦技能攻关，带动产业工人掌握新技术。工作室聚集了一批技能拔尖、经验丰富的高技能人才。通过技术攻关，工作室能够解决生产一线的技术难题，形成可推广的创新成果。

    其次是聚焦带徒传技，鼓励产业工人增长新本领。在工作室，师傅们干什么、怎么干，年轻人看在眼里、记在心里。通过名师带徒的方式，将技艺技能和绝技绝活传承给新一代技术工人，不断提升产业工人的技术水平。

    最后是聚焦技能推广，提升制造行业发展水平。工作室应与职业院校、行业协会、实体企业等开展合作交流，促进技术技能的交流和传播，为整个行业培养更多青年工匠。