【职业教育】

◎张雪华  张 理  柳 鑫  本报记者 过国忠

    5年来，向社会输送高素质技能人才超4万名，承担参与市级以上教学、科研项目超200项，服务企业超1000家。作为中国特色高水平专业群建设单位，常州工程职业技术学院（以下简称常州工程）精准识变，主动求变，牢牢把握改革发展的主动权和工作的主动性，不断深化教学科研改革，推动产教融合走深走实，为学生成长成才拓宽通道，不断探索新时代高职教育的高质量发展路径。

    “高校必须以服务国家战略、地方产业发展及师生需求为导向，从教学、科研、管理、服务四个维度出发，在体制机制上有新突破，加速打造‘过得硬’的‘双师型’队伍，建立一批深化产教融合的合作平台，全面推动学校的能力建设和高质量发展。”常州工程校长李雄威说。

    提升高职教师教学水平

    “学校师资队伍的素质决定着教学水平与人才质量，学校科研工作的生态决定着教师的创新激情。”李雄威说。

    5年来，该学校以建设国家高职高水平专业群为动力，通过组建教研团队、开展“名师带徒”、校企结对、聘请产业教授、选派“科技副总”、输送教师出国交流、建立头部企业教师工作站等方式，解决重点专业师资不足、教师能力偏低等问题。

    “引进新鲜‘血液’，增强‘造血’功能，我们不仅调整了师资队伍结构，还带动了智能制造、生物医药、绿色建筑、新能源等新兴产业领域的专业发展。”李雄威说。

    据常州工程副校长周勇介绍，为提升教师实践能力，加速推进教学改革与创新，学院建立了专业动态调整机制，根据新生报到率、录取率、就业量、用人单位满意度等，实行“红黄牌”制度，淘汰了一批培养定位不准、就业质量不高的专业。

    为适应前沿科技与数字经济发展的需要，学校把原会计专业改为大数据与会计，将培养学生的数字素质融入培养目标。此外，将焊接技术与自动化专业改为智能焊接技术专业，引入了机器人、编程等新兴学科内容；对高分子材料智能制造技术专业进行数字化升级改造。

    “这些新开的专业和导入的科目，呼应了实体经济与数字经济的融合发展，增强了专业与产业的切合度，提升了学生的就业适应性，满足了地方产业转型升级、企业发展的新需求。”周勇说。

    加大教学科研改革力度

    近年来，在“双高”建设取得阶段性成果的基础上，该学校不断加大教学科研的改革力度。

    2021年4月，该校与江苏省地坪行业协会联合成立地坪产业学院，旨在共同推动行业转型升级，顺应绿色化、节能减排、高质量发展的新要求。

    “地坪产业学院涵盖化工、建工、检测、智造、设计等多个专业。”李雄威说，“过去校企合作更多的是跟单独的企业合作，现在，我们与协会的合作意味着与整个行业合作，覆盖了上下游的完整产业链。所以，地坪产业学院的成立将培养更多适合产业发展的复合型人才。”

    2021年10月，常州工程与吉林大学材料学院共建研究生联合培养基地。“今后，双方将在人才培养、导师队伍建设、教学科研等方面拓宽合作面，拓深合作度，实现合作共赢，让学校的智能焊接技术专业建设跃上更高的平台，推动学校教育事业高质量可持续发展。”常州工程党委书记王光文表示。

    2022年，常州工程推行二级学院与行业组织或企业联合建立产业学院。这些产业学院正通过锚定新产业、新技术、新工艺与新标准，打破专业的“条框”，围绕区域经济需要和地方产业需求，形成新的专业主群。