近年来，陆军炮兵防空兵学院对标“立德树人”，统一思想，锚定“为战育人”抓教学，瞄准培养目标促改革，实施提升教学能力工程，使教员授课能力、教学水平提升驶入“快车道”。

    “报告专家，授课完毕……”随着最后一名选手的分数出现在大屏幕上，一个让在场人员颇感震惊的结果出现了：陆军炮兵防空兵学院一家包揽教学比武3个组别全部冠军！这是前不久陆军院校教员比武竞赛中的一幕。

    优异成绩的获取，得益于学院提升教学能力工程的实施，使教员授课能力得到了持续提升。近年来，该院对标“立德树人”，统一思想，锚定“为战育人”抓教学，瞄准培养目标促改革，教学水平提升驶入“快车道”。

    抓实党建强化教研

    2017年7月，陆军炮兵防空兵学院在改革大潮中成立，刚一诞生就投入了改革的洪流。“无问东西，我就在那里！”面对改革，教员刘新盛从郑州赴沈阳，辗转千里任职，她的宣言让许多人仍记忆犹新，广大教员以无怨无悔的态度坚定支持改革，涌现出了许多感人至深的事迹。

    然而现实困难也显而易见。特别是改革中，当时该学院教研单位党委正副书记半数以上因年龄等原因需要调整，部分新任书记军龄党龄倒挂，有的没有经过专门训练、岗位锻炼和组织淬炼，教研单位的建设出现了一定程度的滞后。

    面对千头万绪的工作，该院党委决心从抓党建入手，夯实教研单位建设根基，提出“抓党建促教学，攻难关育人才”的建设思路。为此，院党委制定出一系列人才激励机制，将政治强、业务精、攻关能力突出的年轻骨干放到教学科研一线挑大梁，培养选拔一批创新拔尖人才担任领导职务，使教学科研建设薪火相传。

    新形势下，随着部队调研和演训任务增多，尤其是疫情冲击，该院一些专家教员长期在外执行任务，给党建工作开展提出了新挑战。该院及时组织设立临时党支部，加强对流动党员的教育管理，党建工作在适应形势中取得新突破。

    去年6月，受上级指派，该院选定8名专业教员赴高原为任务部队“送课上门”，并利用院领导慰问的机会让院领导为送课教员讲党课。最终，送学任务圆满完成，部队纷纷传来感谢信，为学院教员的深厚学识、严谨作风、热忱服务点赞。

    近年来，该院先后有10多个党组织受到上级表彰，20余人次被上级评为“优秀共产党员”，教研单位抓党建促教学实现新跨越。

    改造课程对战场负责

    打仗需要什么人才？该院的人才需要什么能力？为搞清这一关系学院发展方向的问题，该院以能力分析为牵引，反推课程建设，他们依据不同培养对象，研究确定任职需要具备的50个一级能力，并结合各专业实际细化160余个二级能力，形成知识能力矩阵。

    培养的学员需要具备什么能力，课程支撑什么能力建设，需求方的要求和供给方的特质就像解完密的“摩斯码”，清晰呈现。

    该院士官学校教授包雪峰深研自行火炮30余年，自行火炮各类型号和数据信手拈来，经典战例如数家珍，他教授的《自行火炮原理》常年被评为“最受学员喜爱课”，是该专业名副其实的“大拿”。

    让谁也想不到的是，随着课程改造深入推进，这门课竟然被列入了撤销的行列。一时间，这位热爱本职、呕心沥血的教授思想上怎么也转不过来：这门课毫无疑问是一门成熟有效的精品课，虽然教学对象变成了士官学员，但炮兵专业不还在吗？每次上课，士官学员不也听得津津有味吗？

    颇不服气的包雪峰教授试着将这门课支撑的能力建设与学员知识能力矩阵一一对照，最后沮丧地发现匹配度处在所有课程后列。

    “时代抛弃你的时候真是连招呼都不打一声啊！”包雪峰教授半开玩笑半认真地说道，“当了十几年教学督导专家，没想到形势发展迅速，一门曾经的‘金课’竟成了‘水课’。没说的，服从要求，改！坚决改！”

    思路一变天地宽。包雪峰带头立下军令状，带着团队成员，推敲新教案，编写新教材，处处紧扣学员能力需求点，环环回应信息化作战导向。

    从被动应付到主动作为，带来的是效果的质变，辛勤的汗水得到回报，不到一年，新课程再次登上“学员喜爱榜”。

    包雪峰成功完成课程转型是该院深化课程改造的缩影。

    “课程改造就是一次‘壮士断腕’的过程。”该院领导这样形容该项工作，“熟悉的路走不通了，新路布满荆棘。但是只有闯过去，才是真正对学员负责，对院校负责，对战场负责。”