在我国300万平方公里传统管辖海域，存在大片测量空白区，就算是已有的海岸带调查成果，海陆交界处也常存在较大未测的缝隙。

本报记者 王健高 通 讯 员 信永华 秦昌盛

    他参与完成的成果，被应用于尼日利亚等国大陆架划界中，为21世纪海上丝绸之路建设发挥了重要作用；

    他发明了多波束假地形处理方法，开发了假地形处理软件模块，解决了假地形改正关键技术问题；

    他研发的软件，为大陆架界限点的确定提供了高精度地形数据，成功应用于国家海洋专项……

    他就是山东科技大学测绘学院院长阳凡林教授。

    “‘人不方便下、车下不去、船上不来’，海岸带、岛礁等复杂海陆过渡带等区域一直是测量难题。”8月初，阳凡林在接受科技日报记者采访时说，为破解这一难题，他已潜心研究了20多年。目前，他正带领团队忙着关于海陆过渡带船载一体化高精度无缝测量与应用关键问题研究。前不久，这一研究获得了国家自然科学基金重点项目支持。

    筹建国内首批海洋测绘专业

    1974年，阳凡林出生于湖北荆州一个普通农村家庭，自幼学习成绩优异。1998年，他以专业第一名的成绩考入武汉大学大地测量学与测量工程专业，师从中国工程院院士、武汉大学原校长刘经南教授。

    “在校学习期间品学兼优，两年半的时间即完成了博士阶段的学习，在我国海洋测绘学科建设和人才培养上作出了较大的贡献，在立德树人方面成效显著。”刘经南如是评价阳凡林。

    为了进一步提高自己的学术研究能力，2005年至2007年期间，阳凡林在国家海洋局第二海洋研究所进行了博士后研究，合作导师是金翔龙院士、李家彪院士和初凤友研究员。这期间，他参与了近海海洋综合调查与评价专项、大陆架专项、西北太平洋专项等重大项目，研究视野进一步开阔。

    阳凡林认识到，“经略海洋”，首先要进行海洋测绘，才能“认识海洋”。作为海洋开发基础和先导的海洋测绘尤其重要。在我国300万平方公里传统管辖海域，存在大片测量空白区，就算是已有的海岸带调查成果，海陆交界处也常存在较大未测的缝隙。随着海洋经济深入发展、海洋活动急剧增加，对复杂海域进行高精度全覆盖测量需求愈加迫切，这也一直是我国海洋测绘的技术难点。

    为此，2009年，阳凡林作为主要负责人和山东科技大学同事一起筹建了国内首批海洋测绘专业。

    截至目前，该专业已培养了7届毕业生。各届毕业生都是刚一毕业，即被用人单位“抢购”一空，呈现供不应求局面，该专业现已成为山东科技大学就业率最高的专业之一。

    成果被用于联合国划界文件中

    阳凡林告诉记者，对海岸带、岛礁等复杂海陆过渡带来说，传统的测深仪声波无法到达，激光难以穿透一般水质的水面，导致相关区域测量存在一定宽度的空白，难以绘制一体化地形图。

    为此，该团队研发了一套效率高、风险低、精度高的海洋测量技术与方法，显著提高了我国海底地形测量技术水平。举例来说，他们研制的包括多波束测深技术在内的船载一体化测量技术，能够实现海陆过渡带地形无缝测量，同时获取其空间信息。由于其精度高，风险性低，而准确性更强，加上采用船载移动测量系统，一次航行可完成全部测量。

    此外，他们还发明了一整套海底地形地貌数据处理与成图技术，能够准确绘制包括河床、海岸线、海岸地貌、人造结构等在内的完整水上水下地图，便于人们直观、感性地认识海陆过渡带地形。还配套开发了海底地形采集、处理、成图与应用系列软件，直接服务于大陆架划界、数字海洋建设、海底科学研究、新版海图出版和工程环境勘测，经济效益显著，市场需求前景巨大。

    “没有哪一项成果是唾手可得的。做科研会碰到难题，会遇到很艰难的阶段，只有坚持探索，善于从失败中总结经验教训，才能取得理想的成绩。”阳凡林说。

    已跟随阳凡林学习5年的海洋测绘专业在读博士生崔晓东回忆说，在复杂海域高精度全覆盖地形测量关键技术研发与应用项目攻坚阶段，阳凡林带领团队昼夜不停，攻克了无数个技术难关。有一次出海，碰上狂风巨浪，阳凡林没有迅速去避风港，而是坚持采集一条长达几十公里的测线数据。铜钱大的雨点砸在甲板上，工作船在海里上下颠簸，异常凶险。阳凡林抓栏杆的手都麻木了，下船后海浪颠簸的感觉久久未消。“虽然历经艰险，但当拿到完整数据时，一切都是值得的。”阳凡林说。

    正是这种“咬定青山不放松”的态度和“遇到南墙撞破墙”的决心，让他在科研上收获颇丰。他参与完成的“中国海大陆架划界关键技术研究与应用”项目获2015年度国家科技进步二等奖。他负责研发的“多波束测深精细处理软件”为大陆架界限点的确定提供高精度地形数据，成果直接应用于我国向联合国大陆架委员会提交的划界文件中。

    二十年来始终未离三尺讲台

    面目清俊，气质儒雅，阳凡林是一位严谨的学者，也是一位和蔼可敬的老师。

    作为一名教师，阳凡林始终奋斗在教学第一线。每年承担本科生教学实习、毕业实习和毕业设计工作。无论平时工作多么繁忙，他总是认真上好每一堂课，认真对待每一个学生。他虚心向前辈专家学习，不断吸收并改进国内外同行的优秀课件，尽量以较多的实例吸引学生的听课兴趣，收到了良好的效果。

    “有趣才能学到东西”是学生对他的评价。2016级海洋测绘专业博士研究生辛明真感激地说：“疫情期间，以‘不饱食以终日，不弃功于寸阴’的自觉，克服种种不利因素，坚持刻苦学习，精心钻研，在导师指导下撰写完成高水平论文2篇。”

    阳凡林告诉记者，担任山东科技大学海洋测绘学院院长后，工作量大大增加了，但他依然奋斗在教学第一线，先后为本科生、硕士生开设《海洋测量技术》《海底地形测量》《数字测图原理与方法》《空间大地测量》等9门课程，同时承担本科生教学实习、毕业实习和毕业设计工作。

    课堂上，阳凡林用渊博的知识教授学生，培养学生的学习兴趣，并积极为学生创造更好的学习条件；课下，他喜欢和学生们在一起，利用自己的丰富阅历，引领和鼓励学生坚定报国信念，树立远大目标，珍惜青春年华。近年来，他培养的学生30多人参加大洋科考、极地科考等任务。

    为什么不愿意离开三尺讲台？阳凡林说：“作为一名教师，我的任务就是育人。任何时候，都不能忘了教师的责任。”

    在做好老师授课的本职工作的同时，阳凡林还与同事一起建立了海洋测绘学科本硕博完整的培养体系和高层次科研平台，组织撰写了我国首套《海洋测绘丛书》，该丛书被列为“十三五”国家重点图书，解决了海洋测绘教育20多年以来教材缺乏的问题。

    “相比称呼他阳院长，我们更喜欢叫他阳老师——最难忘的恩师，因为他总是能在我们迷茫时指明方向、提供帮助。”测绘工程2016级同学王峰说。

    一份耕耘，一份收获。这些年来，阳凡林荣获“山东省高校优秀共产党员”“山东省优秀研究生指导教师”等荣誉称号。

    阳凡林做事喜欢“钻”，求“精”求“深”。阳凡林说：“一旦决定要做的事，就要精益求精，就要尽全力做到最好。”他要做的就是着眼于海洋测绘高科技，力争为国家开发海洋提供更多的海洋自然地理要素，在经纬大地烙刻奇迹，在岁月深处续写荣光。