教育时评

杨 仑

  41年前的“八八座谈”让500多万学生重新走进了考场，改变了一代人命运，也改变了中国。

  41年后，承载着大学、科研、社会对人才迫切的需求，高考踏上了改革之路。

  经过几年的试点，各省市陆续出台了改革方案，比较引人注目的，是广东、辽宁等地都把物理、历史加入了必考科目当中，形成3+1+2的模式，安徽省教育厅更是发文确定暂缓高考改革，引发了舆论的关注。

  改革的目的，在于破除一考定终身、唯分数论的旧例，给考生更多选择的机会。自选考试科目无疑是实现这一目标的重要途径。然而，由于种种原因，物理和历史不幸成为“弃儿”，报名该科目的考生数量明显偏低，以山东省为例，物理学科的选择率仅为39.52%。

  高考改革就像走独木桥，本来就需要身体左右摇摆才能保持平衡。因此，应变迅速些、身段柔软些，相比于一刀切作风，显然更值得鼓励。浙江省采取了赋分制度，辽宁、广东要求必须在物理、历史中二选一，都是针对实际情况、客观原因做出的决定。

  诚然，高考改革是完善教育制度、培养新时期人才的必由之路，是大势所趋，不能更改。但高考是立国之基，事关千千万万考生、家庭的利益，事关国家未来发展。作为万众瞩目的社会公共事件，高考是否公平、公正、公开，仍然时时刻刻触碰人们的心弦，稍有不慎，很容易引起滔天的巨浪。

  因此，高考改革必须结合当地实际情况，稳步前进。没有试错空间的改革当然很难，压力很大。一方面，家长们对改革可以更多些理解；另一方面，高考改革的“身段”不妨柔软一些。

  譬如安徽省教育厅近日召开新闻发布会，宣布因时机不成熟，暂缓执行改革方案。根据测算，3+3的改革方案需要更多的高中教师、教育资源，而该省综合条件尚不具备实施改革方案的水平。

  暂缓改革不是不改革，而是做好充分准备，为改革打下坚实的基础，赢得时间。改革始终有一个底线，就是公平。如果不具备实施条件、存在风险，那么宁愿等待也不仓促上马。这体现了实事求是的风格。

  高考改革最终将增加学生的选择权，促进学生有个性、有特色的发展，通过多元化的评价体系提升学生综合素质，培养社会责任感与创新、实践的能力。无论是调整学科设置还是暂缓推动改革，柔软的身段更有利于赢得时间，将工作踏踏实实做好，最终实现教育制度、考生与社会的多赢。