第二看台

    “油！条！”一个孩子大声叫着。触摸屏的左边是一根油条的图片；右边有若干汉字，孩子依次点击了“油”和“条”。

    另一个孩子喊道：“一！二！三！四！五！”同时依次点击了屏幕上的五个桔子。

    佛山市启智学校的教室里，学生大声讲着广东话，点击屏幕。这些孩子们有程度不等的智力障碍，正在用触摸屏来学习认字和数数。

    不久前，教育部组织“教育看变化”媒体团赴广东，观察“教育信息化推动教育现代化”的成绩。记者参观的中小学课堂里，各式各样的电子设备已成标配。看屏幕和戳屏幕代替了翻书和黑板。

    触摸屏在启智学校的用处太大了。2001年开始，他们联合华南师范大学开发了“图形操作”课。有了可以点击、马上反馈的屏幕，教学方便多了。

    “智力障碍的孩子识字，不能用一般办法来教。他们必须动手，体验现实事物跟抽象符号的联系。”启智学校校长王涛说。孩子们有节奏地点击和呐喊，类似于玩耍，老师还会让他们比赛。完成任务的孩子，优胜的孩子，能得到兑换食物的塑料筹码。老师说，这是学生们最爱上的课程。孩子们兴奋地叫着、笑着。

    依靠反复的手、眼、耳配合，学生们最终能认识几百、上千个常用符号，可以自己上街买菜，付钱。很多学生在电子系统的训练下，最终能看懂报纸。

    在佛山顺德区，还有300多位特殊儿童无法上学；启智学校开发了“云平台”送教上门。在学校终端上可以看到孩子们的教育进度。

    在佛山市的桂江小学，英语、语文和科学技术课上，学生们也要点击屏幕。记者看到，英语“智慧课堂”上，学生每人一台平板电脑，在老师指导下，学生们边跟读，边点出屏幕上的图像，学习一些基本的名词。

    学生手上的平板电脑是教学专用的，界面上集成了各门课程。上哪节，点哪节。学生预习、上课、练习、作业、测试都可以在一个平台上完成，学校说这种新设备可以提高学习效率。

    在佛山的顺峰中学，英语课老师一边看手机，一边流畅领读，手机上有教案；黑板则被换做了投影仪，随着课程进度变换各种画面和单词。

    隔壁的历史教室里，摄像头和大屏幕正将香港卫理中学、重庆二十九中的两个班级跟顺峰中学的同学连接在一起。这节课讲的是《郑和下西洋》，身在顺峰中学的历史老师提问：郑和的宝船有什么特点？屏幕上，一个重庆学生站起来，自我介绍后侃侃作答。

    顺峰中学校长赵晓芸说，他们的特色课程都做成了网络异地同步课， 还有一些可以在线访问的教材库，完全是共享思路，以缩减各校教育质量差距。

    目前，佛山全市中小学的全部教室都配备了多媒体教学平台，每个老师都配有一台上课用的电脑。据广东教育部门介绍，广东农村基层教学点的宽带接入率达95%。全省的多媒体教学进班级比例达83%。

    图为启智学校的老师发“代币”给完成触屏任务速度最快的学生。本报记者 高博摄