科技观察家

杨 雪

    今年高考季，仪式感特别足，为纪念恢复高考40周年，媒体报出各种“知识改变命运”的故事——在特殊历史时期，一代人命运被高等教育改写的同时，也参与、见证了国家建设和社会发展，令人切实感受到知识的力量。没有对比就没有伤害，拷问当下“知识”和“命运”之关联，颇觉讽刺。

    从逐年升温的某高考工厂万人送考的盛况，只能看到对个体命运的关注；从高等教育质量和就业的尴尬境况，更是看不到对知识的尊重。“知识改变命运”像一句实用主义咒语，达到目的之后真正能用知识回馈社会的则很有限。

    大人们一面叉着腰怒数高等教育七宗罪，一面又奔忙于早教、辅导班、学区房，以跪着的姿态迫使孩子来迎合——即便现行高等教育存在诸多问题，但它仍然是个体改变命运最公平、最主要的通道。坊间有此共识，缘于流淌在中国人血液里的“学而优则仕”。就算今天不再说“拜相封侯”，望子成龙的社会语义所指向的也还是体面的工作和一定的社会地位。比如，教授绝不会同意自己的孩子去上蓝翔技校。

    即使高级技工的收入水平已然高出不少大学毕业生，目前，我国的高级技工在整个产业工人队伍中的占比仅为5％左右，缺口近1000万人。而德国的这一比例高达50％，日本为40％。需要注意的是，中国正要由制造大国迈向制造强国，在产业发展、技术创新方面实现并跑甚至领跑于世界，奈何“大国工匠”无处觅，这与40年前对知识分子求贤若渴的时代背景类似。

    高等教育产能过剩的时代，执着、狭隘地攀附“知识”显得可笑。但在智能制造时代，高级技术其实也是宝贵的知识，同样能改变一代人的命运。