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文·沈红辉 夏 晓 曹 妍 叶书宏

    再过几天，高三生就要迎来人生中最重要的考试之一——高考。考生和家长都投入这场紧张的战争，实际上，不只是中国人如此关注高考，在世界很多国家，每年都会在某个时期进入“高考时间”。

    让我们看看国外的中学生是怎么考入大学的。

    日本：自主招生是招考制度重要组成部分

    在日本，大学分为国立、公立大学和私立大学两类。国立、公立大学每年获得政府财政补助，学费相对低廉，教学质量也有保障，社会认可度较高。私立大学虽有早稻田大学等名校，但鱼龙混杂，质量参差不齐。

    日本高中生可以通过三种途径考大学——全国普通统一招生考试、自主招生和推荐入学。其中，自主招生是一种重要的入学方式。相当于中国教育部的日本文部科学省统计数据显示，2010年度通过自主招生或推荐入学考取大学的考生，占当年全体考生的44.17％，私立大学这一比例更是超过一半。早稻田大学外宣部门人员向记者介绍，近年来该校的这一比例甚至高达85％至90％。

    自主招生不重视笔试成绩，消除应试教育死记硬背的弊端，不过也引发“学生学习能力下滑”等问题。值得注意的是，为确保考生具备最基本的知识储备，名门私立大学一般会要求考生提供统考成绩，或另行组织笔试。

    而统一招生考试由两次考试组成，第一次为全国统考，每年1月举行一次，考试科目包括国语、数学和外语等，全部为选择题，侧重测试考生对基础知识的掌握程度。第二次考试由各大学自行组织，对象是满足其统考最低分数线的考生，内容主要包括写作、面试等，重点测试考生的整体素质。

    推荐入学也是一种通过面试等考查学生素质的入学制度，和自主招生类似，主要区别是考生申请推荐入学时，必须获得在读高中推荐，而自主招生没有这种限制。

    近年来，日本各界要求改革招考制度的呼声此起彼伏。文部科学省2013年决定研究新设“达到度考试”，取代现有的全国统考。日媒报道称，根据初步方案，新考试学生升入高二后便可参加，每年实施2至3次，考生可多次参加，取最高分报考大学。

    英国：从中学到大学要过几道关

    完成初中教育的14岁至16岁英国中学生，先要通过教育部组织的普通中等教育证书GCSE考试。

    GCSE考试涵盖课程不少，有必修和选修之分。大部分学校将数学、英语、科学纳入必修课，一些公立学校还将体育、信息传播技术、公民权利以及第二语言、宗教学作为必修课。通常，初中生从10年级开始能够自由选课，根据自己的时间安排学完共10门课程（部分短期修完的学科只算半门）。每门课程都有评分，从高至低，按字母顺序从A＊、A、B、C直到G，另设U分为无分。

    得到至少5个A＊至C评分的学生才有资格进入下一阶段的A－level（相当于高中）教育。这段时间为两年，在英国也被称为延续教育，是学生上大学之前的学习阶段。 A－level阶段的课程选择非常之多，从会计、人类学、考古学、艺术、戏剧、生物、化学、计算机科学，到食品科技、纺织、经济、环境以及外语等等，五花八门。

    A－level考试有英国“高考”之称，其成绩是英国多数高校的录取参考。很多高校都会根据学生A－level考试的预测分数，发放“有条件录取通知书”。

    在英国，A－level考试原是每年举行两次，自2014年起，1月份的考试取消，还有声音呼吁取消A－level考试的补考机会。

    考完了A－level考试并非完事大吉。学生还须马不停蹄，准备个人简历和面试。通过面试的学生最后才能顺利入学。

    目前，英国中学教育正在进行改革。其中诸如GCSE考试将引入评分新标准，GCSE和A－level考试都将加大部分科目的难度，以及从2016年起，GCSE考试20多门与A－level考试重叠度较高的科目将被取消，同时引进一些新科目。

    俄罗斯：国家统一考试从5月一直到6月

    俄罗斯“高考”经历了从自主招生到统一考试的变迁。俄罗斯全国实施统考已经有6年时间，调查显示，俄罗斯民众仍在思考如何将统考和自主招生更好地结合起来。

    2001年起，俄罗斯在部分地区试行统考制度，随后逐年扩大统考试点地区范围和增加所适用的高校数量，最终于2009年起在全国范围内实行统一考试。

    现在的俄罗斯中学生参加统考时，不打算深造的毕业生只需参加俄语和数学两门必考科目的考试即可。想继续深造的学生，则需根据所报考高校院系的要求，参加其他科目的考试。选考科目包括文学、物理、化学、生物、地理、历史、社会学、信息学、外语（英、法、德、西班牙语任选其一）。

    俄罗斯国家统一考试从5月持续至6月，一般隔几天进行一科或几科的考试。高校凭借统考成绩录取考生，大多数高校不再进行额外考试，但部分一类大学可就某些专业进行补充考试。这类大学的名单每年由政府划定，数量有10所至20所。

    从2005年至2013年，全俄社会舆论研究中心每年都就统考相关问题进行大规模民意调查。就调查结果来看，多数受访者认为，统考的好处在于，偏远地区考生有更多机会考入名校、可以对毕业生所掌握的知识进行客观评价。而统考的弊端在于，学生变得只会应付考试、不能完全摆脱人为因素等。

    此外，近年俄罗斯统考出现了几起网络泄题事件，引发社会舆论关注。最近一两年，俄罗斯统考加强了防作弊措施，在所有考场安置了摄像头以便对考试实施监控，并对查出来的泄题考生给予严肃处理。俄罗斯主管教育的副总理戈洛杰茨今年7月表示，今年国家统一考试采取了严格的防作弊措施，没有出现泄题事件、也没有发生大规模作弊。

    阿根廷：保证入学但不保证毕业

    与中国式高考“千军万马过独木桥”相比，阿根廷中学生的大学梦则简单了许多：这里上国立大学不仅无需考试，而且学费全免。如今，阿根廷54所国立大学招收了近140万学生。

    然而，事实证明，这种“宽容的大学”在让阿根廷大学入学率高居拉美榜首的同时，也产生了严重的问题：由于考生无需努力就能进入心仪的国立大学，加之缺乏高中毕业考试或一般的期末考试进行教育质量控制，很多学生在进入大学两年内因生活负担或个人能力问题选择了辍学。

    据阿根廷托儿夸托迪特拉大学提供的数据，阿根廷平均只有22％的学生在国立大学完成学业取得学位，尽管阿根廷《高等教育法》规定，所有学生每年必须至少修满两门课程以继续学业，但事实上有27％的学生在第一学年仅修完一门课程。另外，阿根廷每千名居民中只有2.4名大学毕业生，远低于地区内具有更高效体制的国家。

    这种“保证入学但不保证毕业”的开放政策开始受到教育界的质疑。很多阿根廷学者认为，只有具备基本的知识门槛和学习能力才能完成大学的有效学习，尽管一些大学根据自身特点和需求，对中学毕业生进行必修补习以对接大学课程，但这种补习课程无法解决一些可能导致其未来辍学的潜在问题，比如薄弱的中学教育基础和贫困家庭的经济负担。

    当地学者认为，毕业率要比入学率更能体现高等教育的效率和效果，“双免”入学可保证较高的入学率，对提升社会人才结构、促进社会平等和阶层流动有利，但前提是必须提供足够优质的中学教育和减轻学生的生活压力，使之能顺利完成学业。