■记者观察 

    在深圳，从事推动科技创新的民间组织不在少数，深圳市企业科技创新促进会算是最初的探路者。这个纯民间的草根协会，按照刘文求的话说，“我们走得很艰难，但支持我们的大有人在。”

    采访中刘文求告诉记者，在产学研实践上，当前存在两方面的问题：一是高校和科研机构的技术研发与市场脱轨严重，二是中小微企业创新能力的欠缺。究其原因主要在于高校或者科研机构同企业的交流太少，科技研发同市场并未实现无缝对接。由此他提出一个“双反理论”，即“反向创新”和“反向教育。”

    此前，高校研发人员往往是按照自己的专业特长，结合时下科研热点来确定研发方向和具体研发课题，由于对于市场的真正需求缺乏调查，往往造成研发成果离市场应用相隔甚远。而对于中小微企业来说，投入研发的资金有限，专业研发机构和研发人才紧缺，其创新能力更可想而知。一方面是资源浪费，一方面是求“资”若渴，刘文求的“双反理论”无疑给出了一个可能，“反向创新”就是先进行周密的市场调查，确定市场对于技术创新的实际需求以及具体要求，再来确定科技研发的课题。与以往不同的是，此举改变了此前“从高校—市场（企业）”的技术转化程序，而变成“市场（企业）—高校”的研发程序。

    眼下，高校的科技人才打破铁饭碗走向市场的案例屡见不鲜。他们有着自身在某一研发领域的技术优势，走向企业有利于他们的技术得到实际应用，这也是加速科技成果转化的一种渠道。但在企业的研发人员走向高校的却并不多见。企业研发人才，有些具备很高的学历背景，而有些却无缘科班出生，很多属于纯粹的后天培养。实际上，企业研发人员走向高校，一是有利于这些研发人员的理论知识得到进一步提升，同时也带动高校科技研发更加贴近市场，以此形成企业和高校在科技创新方面的完善结合。具体来说，企业研发人员，在自有研究基础上，应当和高等院校进行合作，有向高等专家学习的机会。“民间自有高人”，政府应当去发掘民间科研人员，鼓励他们去高校学习和合作。

    所以，科技创新上的“反向教育”，就是要改变单纯的“高校—企业”模式，而形成“企业—高校”的创新格局。

    上述的科技创新“双反”，或许只是一种局部观，但不可否认，在眼下科技和市场“两张皮”的局面下，这种创新思维，不妨值得探讨和一试。