□ 刘 根  尹福幸

    近日，后勤学院后勤指挥系在一次现地教学活动中，一改以往单纯勘察找点讲点的老套路，因地制宜地植入“战场”要素，设难题、设险情，让参训学员代不同“职务”进入“实战”情况、实施机动保障的做法，受到学院教学专家督导组的肯定。这是该系引导教员积极探索实战化教学特质机理带来的教学新气象。

    前不久，该系在学院实战化教学改革动员部署会、实战化教学集训的基础上，组织来自三军后勤不同岗位的学员，对两门处于试讲阶段的实战化新课，进行了试听试评。学员截然相反的观点，引发了系党委一班人对该系实战化教学改革方案的重新审视和深入思考，他们进一步调研发现，在部队后勤和后勤部队工作中，关于“平时服务与战时保障、业务工作与打仗建设”孰轻孰重的争论早就存在，而实战化教学改革要实现“向打仗聚焦、向部队靠拢”的目标，也必然绕不开这个问题。

    融合对接，是实战化教学特质机理题中应有之义。对此，该系从端正教育训练指导思想入手，广泛开展战斗力标准大讨论，围绕“实战化教学的课到底应该怎样上”等话题，对照实战化教学要求，从思想观念源头澄清模糊认识，查摆后勤指挥教学中存在的矛盾问题和现实差距，明确提出：推进实战化教学改革并不是教学工作的全部内容，也不是简单的课堂讲授、案例研讨和实践教学之间比例关系调整问题，而是整体教学改革的重要方面、关键环节和紧迫契机，是课程体系建设新的增长点、创新点和动力源，是面向未来的长期任务，不仅要把教学内容与部队实践紧密结合起来，搞好与部队及未来战争的对接，更重要的是要教得扎实、学得扎实、扎扎实实消化吸收转化运用教学内容。该系党委把三军后勤学员的所思所想所盼，作为及时修订完善实战化教学改革方案的出发点和落脚点，坚持按纲施教、按纲评教，突出“教战为战”，坚决防止实战化教学改革“空对空”式虚化、“穿靴戴帽”式泛化和“时紧时松”式弱化。与此同时，他们结合探索部队和院校联教联训联考、教研室与学员队“一对一”进行实战化教学改革试点、推动学员队“走出去、走进去”到部队参观见学等活动，积极创设实战化教学研讨示范课、组织15分钟微课程比武和开展小班化教学，定期分析教学形势，对照课程标准查漏补缺、释疑解难，围绕课堂授课质量加强跟踪问效、搞好整改提高，切实纠正实战化教学偏差，扎扎实实推进实战化教学改革不断深化。