自动化生产线安装调试、工业机器人技术应用、动力电池组拆装检测……在日前举办的全国职业院校技能大赛上，职校学生们一个个精准的动作、一套套熟练的流程，令人惊叹不已。

    近年来，我国职业教育快速发展，迎来了黄金时代。全国职业院校达1.23万所，开设近10万个专业点，在校生2682万人，每年平均培训上亿人次……我国已建立起世界上规模最大的职业教育体系，具备了大规模培养技术技能人才的能力。与此同时，职业教育的吸引力也越来越强。

    提供更多人生出彩的机会

    职业教育的突出特点是培养职业技能、服务劳动就业。就业好不好，直接关系到人们对职业教育的态度。

    在河南信阳航空服务学校，航空服务专业的学生几乎供不应求，有学生介绍：“校企合作式的培训，让我们更加训练有素，所以很受企业欢迎。”在携程旅行网呼叫中心工作已3年的赵伟峰，现在是酒店预订部领班，“我的综合月薪在8000元左右，不仅能解决自己的生计，还成了全家人的生活支柱。”

    职业教育汇集的人群，有不少是家庭经济条件不高的孩子。对于这样的家庭来说，一个劳动力的成功就业，可能就意味着整个家庭的脱贫。我们欣喜地看到，职业教育“学成一人、致富一家、带动一片”的局面正在呈现。教育部职成司负责人介绍，近10年来，中职毕业生就业率保持在95%以上，高职毕业生半年后就业率超过90%，职业教育年均毕业近1000万人，近70%的职业院校毕业生在县市就近就业。

    职业教育要为青年提供更多人生出彩的机会，除了丰富的就业岗位，更需要构建起成长成才的“立交桥”。如今，“中等职业教育—高等职业教育—应用型本科教育”衔接贯通的现代职教体系基本构建起来，对口单招、五年制高职等制度也让职业教育更加融通，职业学校毕业生的升学通道越来越宽广。

    为国家创造更多价值

    天津职业大学2008届毕业生王警，如今在中国航天科工集团工作。在单位主办的数控技能大赛中，王警获得了数控组竞赛理论知识与实际操作的“双冠军”，完成了许多重大科研攻关任务，被单位授予“航天技术能手”称号。“职业教育让我掌握了高水平的技术技能，也让我感受到不一般的人生价值。现在我的梦想是锻炼好技术技能，将来为国家多作贡献。”王警说。

    曾有这样的说法：科学家的设想、工程师的蓝图、技术人员的产品。意思就是，必须有好的技术人才，才能让好创意、好想法变成现实可用的产品。纵观工业化进程，德国、瑞士等国家经济飞速发展的“秘密武器”，很大程度上也源自职业教育为工业制造业提供的源源不断的人力资源保障。可见，在加快建设创新型国家、助推“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的进程中，职业教育无疑承担着培养高素质劳动者和技术技能人才的使命。

    此外，在服务地方经济发展，尤其是在精准扶贫中，职业教育也发挥着重要作用。在湖南永州，永州职业技术学院充分发挥技术优势，突出智力帮扶，对口帮扶的双牌县茶林镇新院子村实现整村脱贫摘帽。学院党委书记黄小明介绍，学院每年不定期组织农学专家进行科技下乡活动，推广虎爪生姜脱毒等实用新技术和科研成果30多项，为农民增收7000多万元；指导农民建起了37个千头集约化猪场，扶持了200多家养猪专业户；与湖南恒惠集团合作开发舜皇山土猪，发展生产基地40多个，年产值达5500多万元……

    职业教育在为国家经济社会发展提供人力资源与技术支撑的同时，也让职教学生感到人人皆可成才、人人尽展其才。许多学生表示，这种成就感、自豪感让职业教育的魅力大大增强。