施一公已正式获任清华大学副校长，但他明确表示：“自己每年在清华要教约100节课，这是雷打不动的，无论是不是副校长，我相信我的课一节课不会减，只会增加。”

    当上清华大学副校长之后，教学和科研怎么办？公众和科学界对施一公的关注恐怕不在于其能否担任什么样大学“官职”，而在于其科研成果和教学效果如何。更直接的问题就是施一公会不会掉进“学而优则仕”的陷阱呢？这是人们的直接忧虑所在。

    一切当然都要靠事实说话。大学是学术组织，本是常识，本是不言自明的问题。然而我国大学的官本位现象却有愈演愈烈之势。“官本位”正在演化为一种大学内部的价值取向——拜官主义。大学里的一些学术带头人若不委以官职，就会被看作是不重视人才。我国大学的官本位趋势，不仅使大学的学术组织属性受到侵蚀，而且影响到学术的可持续发展。更有学者研究表明，中国大学的“官味度”呈上升趋势，可以说，公众对施一公担任副校长之后的关注就在于此。

    当下，由于深受“学而优则仕”的传统影响，不少大学把“官帽”作为激励人才、挽留人才、防止人才流失的措施，导致形成了“学术人才官僚化”的尴尬场景，同时，由于学校行政权力的强大作用，制造了“仕而优则学”的怪象，最终造成行政人员与学术人员身份混乱，影响了公众对大学和大学人的认识和判断。众所周知，过度的行政化使得高校要花大量人力、物力用于与教学科研无关的事务，有限的经费耗费在毫无知识价值、社会价值、教育与科研价值的行政、准行政行为上。高校行政化导致教育资源是按权力格局分配，使得一些人的主要精力不是做扎实的教学和科研，而是忙于应酬、接待，也让一些教授心浮气躁，热衷名利，不能安心教学和潜心育人。

    从深层次上说，当前的高校管理制度脱胎于传统体制，大学是政府的附属品和政策的延伸物，实行的是以行政权力为主导的管理模式。更直接地说，大学自身发展的内在逻辑受阻，形成了有悖于学术性组织本质的行政化官僚霸权，从而抑制了大学的学术创造活力。山东省教育厅厅长齐涛认为大学越来越不像学术单位，中国科技大学原校长朱清时认为现在大学的行政化趋势越来越强 ，许多大学用行政力量来干预定职称、评教授、分经费，这是身处大学行政化之中个体的直接感受。对施一公来说，能否走出“学而优则仕”显然也是一种考验。

    常识告诉我们，大学是一种传递深奥的知识，分析、批判现存的知识，并探索新的学问领域的特殊机构，探究高深学问是大学存在的核心基础。没有学生，就无所谓大学的存在，对学生负责是大学的核心责任，也是教师的基本职责。教授作为学术权力的代表，影响力不是来自于行政权力，而是与学术修养、学术成就、学术道德等学术特征而形成的威望有关。教师的首要职责就是教书育人，这是大学教师的本职和本分工作，更是对大学教授的基本要求。不教书育人，何以成为教师呢？又谈何成为教授呢？

    靠什么走出“学而优则仕”的陷阱？这不仅仅是施一公的问题，而是整个大学人都需要直面考量的大课题。