6月3日，“数智筑基 融合创生”科技素养培育三重进阶课程实践研讨活动在北京市昌平区举办。来自科技教育领域的专家、高校学者、市区教委，及教研部门领导、各校师生代表200余人齐聚昌平，通过课堂观摩、成果展示、主旨阐释、深度对话等活动，共同探讨中小学科技育人新路径、新范式。

    本次活动由中国教育技术协会中小学专业委员会、北京市昌平区教师进修学校联合主办，北京市昌平区二毛学校（以下简称二毛学校）承办。

    从国家基础课程到个性拓展，再到融合提升，作为二毛学校重点打造的“三重进阶”特色课程，以构建全学科、分层化、沉浸式的科技课堂新生态，深受与会者关注。

    活动现场的中国结、扎染、3D打印等展演项目，与校园内多个点位设置、多主题内容的科技成果展示，全方位呈现了学校科技育人成效。

    除了成果展示外，“机器人和AI”“我身边的纳米技术”等16节特色科创精品课堂在活动现场同步开放，趣味十足、干货满满 。“机器狗外部材料为何不用毛绒材质的？它有自己的意识吗？”……课堂上，学生们围绕机器狗的构造原理、智能感知、自主辨识等问题踊跃提问，与老师一起探索科学世界的奥秘。

    “二毛学校始建于1974年，前身是北京第二毛纺织厂子弟学校。50余年来，我们立足纺织领域的资源优势，持续深耕差异化精致课程建设，构建起特有的科学教育体系。”在主旨汇报环节，二毛学校校长袁宝红带领团队，以《数智筑基，融合创生：科技素养“三重进阶”的学校路径》为题作主旨报告，系统阐释学校科技教育育人的顶层设计、育人逻辑。

    据介绍，二毛学校“三重进阶”课程体系以分层递进的方式，实现了科技教育全员覆盖。其中，基础层数智筑基依托国家基础课程，融入多媒体技术与科学探究方法，将科学思维、科学家精神根植于常规教学，实现科技教育与学科教学深度融合。个性拓展课程则引入学生、家长、工程师等多元授课力量，开展科创工坊、特色手工、校企联名课堂等特色教学， 分层适配学生科创兴趣与能力。在融合提升课程中，以跨学科项目式学习为核心，引导学生完成问题探究、知识整合、创新实践的完整闭环，切实提升解决问题的能力。

    报告还提到“六环递进科学思维训练模型”——以观察、提问、讨论、实证、反馈、迁移六步闭环教学逻辑，精准破解中小学科学思维培育难点，赢得了与会者的认同。

    在深度对话研讨环节，来自中国教育技术协会中小学专业委员会、北京教育学院、首都师范大学、中国国际科技促进会传媒工作委员会等单位专家学者，围绕二毛学校“三重进阶”育人模式展开点评。与会专家充分肯定其分层育人、全域赋能的创新价值，并结合当下科技教育发展趋势，为课程优化、资源协同等提出针对性建议。