科学素质的提升是人类进步的基石。当前，科学技术已经影响着人类生活的方方面面，然而对很多人来说，科学的潜力仍未被发挥。

    12月5日，由中国科学技术协会主办的2024世界公众科学素质促进大会在北京开幕，来自23个国家和10个国际组织的400余位中外代表嘉宾参会。中国科协主席万钢在开幕致辞中提出三点倡议：在培育全球发展动能中增进共识、在破解全球发展难题中加强互鉴、在展望可持续发展愿景中深化行动。

    大会以“提升科学素质 赋能共同发展”为主题，高举构建人类命运共同体的鲜明旗帜，结合联合国《2024—2033年科学促进可持续发展国际十年》决议等国际关注的热点话题，汇聚全球智慧为世界公众科学素质提升与社会可持续发展赋能，推动扩大国际科技人文交流。

    多位国内外专家在主旨报告中分享了精彩观点，本报摘编部分内容，为提升科学素质助力。

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    科学素质不仅是掌握科学知识

    科学素质不仅仅意味着掌握基本的科学知识，例如，知道地球围绕太阳旋转。科学素质的意义远远超过简单的知识积累，还包括对科学术语的掌握和对科学方法的基本理解。

    科学素质之所以重要，是因为它能帮助我们利用科学方法解决全球挑战，如气候变化、公共健康危机，从而实现可持续发展的目标。具有一定的科学素质不仅能帮助我们应对挑战，还能推动科技创新和经济增长。具备科学素质的公众更可能支持对科学研究的资助，从而形成良性循环，让科学为世界性难题提供更好的解决方案。

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    AI时代，更要提高科学素质

    人工智能（AI）正以空前的速度、广度和深度，在人类社会的各个领域得到应用。比如，全球基于AI的胰腺癌早期筛查技术的第一个受益者是一位中国女性。这位患者曾因咳嗽到医院就诊，医生诊断并无大碍。但不久之后，她的CT图像被AI识别为疑似早期胰腺癌，在增强CT验证后，她接受了手术治疗，如今恢复良好。国际顶级期刊《自然医学》为此发表评论称，我们已“迎来癌症筛查的黄金时代”。未来，这项中国技术将被推广到全球，以造福更多发展中国家。

    但强大的人工智能有时也会很“弱智”。AI技术尚不完善，可能产生事实、伦理和逻辑上的错误，而对AI的不当运用、依赖盲从等态度也值得警惕。要拥抱AI带来的新时代，我们需要具备基本的科技素养，培养公众跨学科理解的能力。

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    面对AI，要拥抱也要警惕

    2016年，人类顶尖围棋选手与谷歌人工智能AlphaGo的比赛震惊世界。当时许多人认为人类能够轻松战胜机器，但结果却出人意料。此后，公众开始认识到，人工智能的潜力远超我们的想象。

    近年来，AI发展迅猛，它正在改变我们的社会和生活方式，同时也带来了巨大挑战：在AI的驱动下，虚假信息的泛滥正威胁着现代社会的信任体系。2024年，路透社的一份调查报告显示，在社交媒体上有超过一半的信息令人真假难辨。

    我们迫切需要提高公众的科学素质，让人们有能力在当前的AI时代区分事实与虚假信息，从而在个人和社会层面做出明智决策。

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    科学教师应扮演好三种角色

    我喜欢把科学教师视为学习者，他们必须认真设计课程，同时还要时刻对学生的学习成果进行深入思考和反思，随时对教育方法进行迭代。

    科学教师也是创新者。在美国国家科学教师协会的期刊中，我看到许多老师关于科学教学的新想法和课堂实例。新冠疫情期间，很多居家的学生难以参加科学活动，老师便准备了工具包，以便学生进行线上科学研究，并鼓励学生的家人也一起参与。

    科学教师还是未来主义者。在数字信息高度发达的环境中，科学教师需要帮助学生获得强大的科学背景，了解科学信息的特质，以识别潜在的错误信息。例如，教师给八年级学生展示了“西北太平洋树章鱼”，而经过对其科学性、信源可靠性的调查和思考，学生们最终会发现这个物种并不存在。

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    提升科学素质关键在于行动

    在2005年的“欧洲晴雨表”科学素养民意调查中，葡萄牙的排名近乎垫底。而在2021年的最新调查中，葡萄牙的各项数据都名列前茅。现在，葡萄牙人是欧洲人中对科学技术最感兴趣的人群之一。人们相信科学对社会发展的重要性，参观科学中心的人数比例也从2005年的6%上升到了2021年的59%。

    科学素质是一种软实力，提升它不在于承诺，而在于行动。葡萄牙科学技术和文化组织致力于构建发展知识网络，并将其从本土扩展到全球。目前，我们已经在全国创建了21个科学中心，将其打造为科学参与的场所。20所“博物馆学校”依托科学中心成立，让孩子们每周都能参加与科学家面对面交流的活动。我们还与教育部合作，在全国的近900所学校中开设科学课程。最近，我们推动了一个新项目，将科学中心与农场相结合。

    相信通过这些努力，我们能够助力公民科学素质提高，帮助人们为迎接未来做好准备。