9月8日，《人民日报》刊发著名科幻作家刘慈欣署名文章，题为《把握机遇，科幻创作天地宽》，科幻创作和科幻阅读再次受到关注。平时与家长沟通时，笔者能感觉到，家长普遍对科幻创作和科幻阅读存在一些误区。一些年龄范围为30岁—40岁的家长，自身喜欢科幻作品、科幻电影、科幻游戏等，却不乐意为孩子购买相关科幻文学作品。在他们的认知中，科幻不如科普，甚至不如奇幻，科幻作品也只是闲书。

    一般来说，科普作品中满满都是“干货”，还有很多有趣的设计，能够激发孩子们的求知欲和想象力。而科幻作品的科学含量只有百分之十，甚至更少的比例，剩下都是“编故事”。奇幻，宽泛来说就是魔幻、仙侠、二次元等，内容创作不受任何形式的约束。一些家长就会认为，与科幻读物相比，科普读物对世界的科学规律阐释得更为清楚，奇幻小说在培养想象力上更胜一筹。

    那么，科幻与科普到底有什么区别呢？其实，科普的核心是回答问题。“是什么、为什么、怎么办”等问题，我们可以从科普读物中寻找标准答案。而科幻的核心是提出问题。未来世界留给我们的提问，很难有标准答案，甚至没有答案。因此，科幻与科普应该是科学精神的两条腿，我们既要读科普读物、学习知识，也要读科幻作品、思考问题，才能更好地培养孩子的科学素养和科学精神。

    如今，世界正处在瞬息万变的环境中。随着科技的高速发展，10年前的科幻元素，比如人工智能、虚拟现实等，正在逐渐变为现实。作为当下最流行的现实主义题材之一，由于具有预测未来的特殊性，科幻受到了越来越多人的关注和认可。

    科幻是科学与人文的交汇点，是孩子认识世界的重要渠道之一。科幻和科普同样重要，它能够填补教育缺失的环节，科幻和科普必须在教育中齐头并进，才能为中国培养出新时代所需要的优秀人才。笔者呼吁，家长们应该让孩子们阅读更多的科幻作品。（作者系科幻作家）