当前，新冠肺炎疫情仍在全球范围持续蔓延，我国从疫情开始之初，就非常重视科技应对手段，向科学要答案，向科普要效果，不仅有效控制了疫情泛滥，而且提升了公众的信心，稳定了情绪，尽快恢复了秩序。从这次疫情应对看，我国疫情得到迅速遏制，除得益于我国的制度优势和治理体制优势外，政府、科学共同体和媒体三方各尽其责、通力合作的应急科普机制发挥了重要作用。

    首先，及时快速提供了应急科普的核心内容。重大突发事件暗含或催生各类复杂的科学议题，存在较大的不确定性和风险性，对于一般非专业人员，必然存在各种认知短缺。在这种情况下，公众容易陷入恐慌，伴随谣言、极端情绪等非理性舆论和行为。因此，需要专业的科学家群体解惑释疑，科学家具备科学思维和精神，是最权威的信息来源。如疫情中，我们的院士、各类科研和防控专业机构专家和一线诊疗医生等科学家，及时向社会发声，积极与媒体和公众沟通，释疑解惑，发挥了至关重要的科普作用。钟南山、李兰娟、张文宏等知名科学家频频出现在各种媒体上，向公众传递最新科研和防控进展，极大地体现了专家科普的权威、公信力和引导力。

    其次，各类载体通力合作，向公众传播科普内容。在应急状态下，代表政府发声的权威媒体、主流媒介，是传递权威科普内容的重要渠道。在应急科普情境中，建立高效、权威的科普平台，代表政府和科学家发声，是十分重要的。新媒体科普成为中国公众获取科学信息最日常的渠道，是应急科普体系中最关键一环，也是科普能力建设中应该给予更多关注的重要指标。

    第三，应急科普成为政府应急管理的重要组成部分。科普工作是政府应急管理的重要手段之一，要全方位保障科普能力建设中的人才、资金、基础设施、传播环境、创作与活动各方面提质增效，有效提升应对突发事件的科普能力。

    突发事件包括自然灾害、事故灾难、社会安全和公共卫生，是威胁人们生命财产安全的主要问题之一。通过应急科普提升公众应对能力，增强防灾减灾意识，是减少损失、有效应对重大风险，提高安全保障能力的重要举措。可见，建设完善的高质量应急科普体系，对科学应对重大公共突发事件意义重大。

    应急科普并不是临时抱佛脚，事故灾难发生时才想起科普，而是时时有战时意识，把科普做到前面，一旦有突发事件，即能高效应对。因此，虽然针对事故灾难中的科普很重要，但如果事先做好宣教工作，让公众具有应对事故灾害的意识、理念、技能，从而能够有效应对突发事件。

    一是平时多科普，战时少损失。四川汶川地震中的“桑枣现象”就是很好的例证。全校2200多名学生和上百名老师，用时1分36秒，就从教学楼安全撤离，这与校长平时重视应急科普、强调安全演练是分不开的。

    二是注重科普软件建设，提升应急能力。从宏观上看，这些年我国的科普能力提升很快，尤其是科普硬件的建设快速发展。然而，从应急科普能力看，其构成的主要元素，如场馆、人才、资金投入、活动开展，还缺乏优势。虽然这次新冠疫情的应对及时有效，应急科普发挥了重要作用，但从长远看，应急科普能力还有待提高。在现有常态科普中建立和完善应急机制，比如及时传递正确的信息，及时纠偏和辟谣等；针对易发灾害领域，加强科普设施建设和人才培养，比如成立应急科普智库、专家库，平时加强科普能力培养，提升应急意识，形成应急安全文化；国家科普平台加强应急科普能力建设，尤其是加强内容建设、科普软件等软实力建设。

    三是科普越到位，人民越实惠。科普如何深入基层，落地生根是我们面临的一个现实问题。目前，到县以下的基层，尤其是家庭、社区，大家主动接受或参与科普的意愿较弱，以至于有些人在退休以后经常上当受骗。同时，也不得不承认，我们的科普还不够到位，悬挂在空中，有时会成为“地上悬河”，发生溃堤危险，比如借科普名义的假科技、伪科学、迷信、邪教等。因此，科普越到位，人民越能得到实惠。只有大家都享受科技福利红利，才能真正实现高质量发展。

    四是把科普作为应急管理的重要内容。要真正做好应急科普，做到平战结合，就要把科普纳入应急管理体系。把科普作为应急管理的组成部分，才能使各级应急管理部门把科普列入议事日程，也才能使科普部门把应急作为重要的工作内容。我国的科普和应急安全涉及的部门很多，应急科普的内容很广，领域也十分宽泛，如果没有相应的制度安排，就很难形成协同行动，很难形成合力，很难生产应急需要的内容，以致于影响应急效果，甚至失去最宝贵的应对时间。所以，把科普作为应急管理体制的组成部分是十分必要的。